【《四季》教学设计第二课时】《四季》教学设计15

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【教学目标】

　　１、认识１１个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。认识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和４个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。

　　２、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

　　３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学重点】

　　认字和练习朗读。

【教学难点】

　　识记本课的生字。

【用具准备】

　　课件。

【教学设想】

　　因本课的重点是识字与朗读，因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点，因此在教学时，把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文，因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上，教学时可创设多种情境激发学生的兴趣，如：通过看图片、语言描述、动作表演等。

【教学过程】 第一课时

一、儿歌导入

　　１、今天老师给大家带来一首小儿歌，请你猜一猜这是哪个季节？

　　　　今天天气真正好！树上知了知知叫，河里荷花朵朵开，小朋友们快快来！请你猜一猜这是哪个季节？你还知道哪些季节？

　　２、板书：《四季》 齐读课题

　　每个季节都有自己各自的特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去看一看。

二、读中画、读中认

　　１、自读课文：

　　　　请你把课本打到第６１页，自己来读一读。

　　２、朗读比赛：

　　　　下面我请两位同学来读一读。（指明读）

　　　　请同学们来评一评，他们读得怎么样？

　　　　请你说说你为什么读得这么好？老师告诉你一个小窍门，就是生字朋友帮了他很大的忙。

　　３、交朋友：

　　　　下面请我们的生字朋友也来帮帮我们大家。

　　　⑴　请你在课文中找出来并画出来，请你边读边画。

　　　⑵　自己读一读、读给你的同桌听一听，看它的读音是否读准了。

　　　⑶　带拼音齐读。

　　　⑷　认读词语：

　　　　　这些生字你都认识了，放到词里面你还认识吗？

　　　　　自读、读给同桌读、齐读。

　　４、把生字朋友送回家你还认识吗？（自读课文）

三、读中悟

　　（一）、根据学生兴趣选择自己感兴趣的季节来学：

　　１、说说你最喜欢哪个季节？

　　２、让我们来一起看看冬天都有哪些美丽的景色？

　　　　自读课文。

　　３、请大家来说一说你为什么喜欢冬天？

　　４、欣赏美丽的冬景：

　　　　下雪啦！下雪啦！小雪花飘呀飘，飘到房子上，房子变白了；飘到小树上，小树变白了；大地一片白色。小朋友们快快来，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做头，她找帽子安鼻子。瞧！一个可爱的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

　　５、理解“雪人大肚子一挺”。

　　６、加上动作进行朗读。

　　７、你能把冬天读得这么美！老师相信其他的季节你也会读得很棒！

　　自己练习朗读其他的季节。

　　（二）学习春夏秋冬：

　　１、在学习夏天时可采用以下方法：

　　　⑴　说说你喜欢哪个季节？请你读一读好吗？（指名读）

　　　　　喜欢这个季节的同学可以跟他一起读。

　　　⑵　欣赏美丽的风景引起大家的兴趣。

　　　⑶　再次进行有感情朗读。

　　２、学习春天时可采用此方法：

　　　⑴　指名读、当小老师教读、齐读。

　　　⑵　欣赏美丽的风景引起朗读的兴趣，进行有感情的朗读。12

　　３、学习秋天时可用此方法：

　　　⑴　指名读、齐读。

　　　⑵　做动作理解“鞠着躬”。

　　　⑶　做动作有感情的朗读。

　　　⑷　欣赏秋天，再次朗读体会秋天的美。

　　（三）小组合作学习：

　　四个季节真美呀！你还想再看一看吗？下面小组内分工合作，每人读一个季节，再来感受一下四季的美丽。

四、作业

　　你想把它画出来吗？你想把他演出来吗？

　　喜欢画画的同学，请你把它画下来；喜欢表演的同学，请你把它演一演；你也可以像小作者一样，找找四季当中美丽的景色，把它变成小儿歌，读给同学听一听，下一节课让我们大家一起来看一看。

〖板书设计〗

　　　　２、四季

　　　春天　　草芽
　　　夏天　　荷叶
　　　秋天　　谷穗
　　　冬天　　雪人


〖教学后记〗

　　本课的识字教学，由于是第一次使用，学生有点接受不了，所以对于生字掌握的不是很好，今后应注意学生识字方法的引导。对于朗读方面，如学生读不到位，可利用教师的示范作用指导朗读。
第二课时

一、复习

　　１、全班分角色朗读，再次感受四季的美丽。

　　２、认读本课的生字。

二、实践活动

　　１、小组合作：

　　　　展示自己的作品，每组选出一名学生准备参加班里的比赛。

　　２、集体交流：

　　　⑴　各组代表进行表演：

　　　　　在学生表演的过程中，插入一下训练：

　　　　　____，它对____说：“我是____。”

　　　　　指名说、同桌互说。

　　　⑵　学生进行评议。

　　　⑶　评选出“小画家”“优秀表演家”“小作家”。

三、写字练习

　　同学们表演的这么好老师相信你们写的肯定也很好！

　　１、学习新笔画：竖弯钩。

　　２、学生自学“七”字，描红、临摹练习书写。教师巡视指导。

　　３、教师纠正学生书写时的错误，全班改正并练习书写。

　　４、学习“儿、无”字方法同上。

　　５、学习新笔画：横折弯钩。

　　６、学生观察“九”字写法及占格位置。

　　７、指名说一说，教师示范练习。

　　８、学生描红、临摹。教师指导。

四、写字比赛

　　１、宣布需要书写的字“七、儿、九、无”，及书写要求。

　　２、学生书写。

　　３、评选小小书法家。

五、小结

〖板书设计〗

　　　　　２、四 季

　　　　七　儿　九　无


〖教学后记〗

　　在实践活动中，学生准备的不充分，再加缺少教师的指导，所以不是很成功。在书写方面，教师虽然强调了两种笔画的写法，但仍有一部分学生没有掌握好，应加强练习和指导。

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