【《画》教学设计第二课时】《画》教学设计7

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教材分析】

　　《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。

【教学目的】

　　１、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

　　２、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有──无，远──近等反义词。

　　３、会正确朗读、背诵、默写课文。

【准备教具】

　　生字卡片、挂图、录音。


【教学过程】

　　共分两课时。

第一课时

〖教学目标〗

　　　１、同上。

　　　２、学会七个生字　

　　　３、能正确朗读课文

〖教学过程〗

一、观察图画导入新课（课件）

　　１、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题：

　　　⑴　上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）

　　　⑵　学生动脑筋猜

　　　⑶　出示挂图（课件）：

　　　　　好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

　　　２、仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

　　１、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

　　２、学生自读课文。

　　３、指名试读，正音：色、近、惊

三、对照图画，再读课文

　　１、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

　　２、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

　　３、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

　　１、讲读第一、二行：

　　　⑴　看图说话：

　　　　　小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

　　　⑵　想一想：

　　　　　我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）

　　　⑶　小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？

　　　⑷　扮演诗人，远看山，近听水：

　　　　①　指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？

　　　　②　这就叫“远看山有色”

　　　　③　教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）

　　　　④　指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？

　　　　⑤　小结：因为是画，所以说听听──（水无声）

　　　　⑥　教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？

　　　　⑦　教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。

　　　　⑧　指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

　　　　　远看／山／有色，近听／水／无声。

　　２、讲读第三、四行：

　　　⑴　想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？

　　　⑵　要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？12

　　　⑶　指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

　　　⑷　教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）

　　　⑸　指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文


六、小结

　　通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

七、作业

　　在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
　

第二课时

〖教学目标〗

　　１、巩固字词，掌握“有──无”、“远──近”等反义词。

　　２、指导朗读，背诵，默写课文。

〖教学过程〗

一、复习字词

　　１、认读生字卡片。（开火车）

　　２、课堂作业本第一题。

　　３、形近字比较，组词：

　　　　远（　　）　　近（　　）　　京（　　）　　声（　　）

　　　　运（　　）　　听（　　）　　惊（　　）　　色（　　）

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

　　１、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

　　２、指导朗读：　远看／山／有色，近听／水／无声……

　　　　范读──指读──引读──齐读

　　３、根据画面背诵课文

　　　　想一想，课文写了哪些景色？

　　　　课件（声画统一），试背──齐背──指背，

三、作业指导

　　写出这首诗的几对反义词：远──近、有──无、去──来

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