ao3|ao ou iu 公开课教案

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学情分析：学习的最高境界是不教，在aieiui一课之后教学本课，重在复习发音方法和标调方法。要努力提供平台，让学生自己反馈出已经学过的方法。
教学具准备：ppt
教学目标：
⒈学会复韵母"ao、ou、iu"及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉借助图读懂儿歌的内容。
3.了解复韵母的组合特点，能够学会声调标注规律。
教学重难点：复韵母的字母组成和发音
教学步骤：
一、复习巩固激趣导入
1、孩子们，天天锻炼身体好，我们都做完广播操了，单韵母没锻炼呢！我们请单韵母和我们一起做发音准备操，好不好？
p:aoeiuü
学生齐读。（口型到位，声音响亮，准备操完成得真出色！）
2、6个单韵母一起做游戏，你看，他们变变变，变出三个复韵母。
p:aieiui
（1）齐读
（2）谁还记得，我们是怎样发出ai的音的？eiui呢？
从a快速地滑向i,a重i轻，就是ai.（口型滑动得非常标准。）
从e快速地滑向i,e重i轻，就是ei.
从u快速地滑向i,u重i轻，就是ui.
（3）我们一起来，让老师看到你口型的滑动。
记住这个发音小窍门，今天课堂上，我们还要用到它。
二、师生互动，趣读韵母
过渡：单韵母继续做游戏，变个花样，又有三个复韵母朋友：
p:aoouiu
谁认识他们？指名读。他的发音到底准不准？我们请书本上的插图来帮忙吧。
1、p图片
（1）你看到了什么？
（2）棉袄的ao是今天学习的第一个复韵母的第三声，读成第一声谁会念？指名读。
（3）从a快速地滑向o,a重o轻，就是ao.请大家注意看老师的口形，注意听老师的发音（师范读：ao），谁能读？
（4）指名读，齐读。（你的声音真响亮！你的口型滑动真标准！我看到了你口型的变化！）
2、p图片海鸥叫
（1）一（6）班孩子整齐响亮的读书声，把一个朋友吸引来了。它是谁？（海鸥，点声音）还有边飞边夸你们坐得端正，学得认真呢！
（2）你能从海鸥身上找到今天学习的第二个复韵母吗？谁来读？
（3）你是怎样发音的？从o快速地滑向u,o重u轻，就是ou.
（4）海鸥也在夸你呢！作为奖励，请你做小老师，大家看好小老师的口形，注意小老师的发音。指名读，齐读。
3、p图片
（1）你知道穿着棉袄的小姐姐，快乐的海鸥在看什么吗？你看，运动员在游泳。游泳的iu,是这个复韵母的第二声，第一声怎么发音？自己练一练。
（2）指名读，齐读。
（3）孩子，你们真棒，朱老师还没教，你们已经读得怎么标准了。你是怎样发iu的音的？
原来，是复韵母的发音方法帮了大家的忙啊！真得好好谢谢这位学习上的朋友！
4、p整张图片。
（1）三个复韵母就藏在这张画里面，谁来找一找？
（2）跟读儿歌。
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健将不怕冷，海鸥边飞边叫好。
（3）复韵母家族真热闹！我们一起来欢迎新成员。齐读打乱读aoouiu
5、区分iuui复韵母家族又添新成员，大家多高兴啊！可是，他们却遇上了难题。
piuui
（1）他俩长得真像，你认识他们吗？
（2）你有办法区分他们吗？
又是复韵母的发音方法帮了忙啊！他可真是我们学习的好帮手，不仅帮我们记住复韵母的读音，还帮助我们记住复韵母的样子呢！
三、学生为主，活学四声
贴：复韵母
1、其实，今天aoouiu的四声姐妹也来了。可他们说，我们要完成他们提的三个问题，才出来和我们见面。要不要接受他们的挑战呢？12
（1）谁记得复韵母的标调歌。贴齐读
（2）你能给三个复韵母标上第一声呢？指名标调。
（3）为什么这样标呢？齐读标调歌。那ui呢？
（4）在书本上给aoouiu标上第二第三声。
ao有a找a,
ou没a找oe,
iuiu并列标在后。
ui?
2、aoouiu的四声姐妹来了，打开书本，自己用手指着读两遍。
3、指名看书按序朗读四声。看p齐读四声。
4、挑选ao带调韵母，朗读组词，其余同学跟读。
听老师读ou组的词语或短语，学生猜带调ou.
aoou两个复韵母可以单独成为音节，为汉字注音。
挑选ou带调韵母，朗读组词，其余同学跟读。
5、打乱顺序，找小老师。
6、打开书，跟老师指读书。
四、学会观察，写好字母
1、p:
（1）用心观察ao,住在四线三格的哪里？怎样把复韵母写漂亮了？
（2）教老师范写，生描红。
2、用心观察ouiu,住在四线三格的哪里？怎样把复韵母写漂亮了？
答案不说，描红，握笔，在书本上描红，描红的时候，要想着把复韵母写漂亮。
3、教老师写（课题）。说说怎么写才漂亮。（ou住在四线三格的中格，o和u要靠拢，u的第二笔是竖。写满格子）
住在中上格；两个字母要靠拢；；a的第二笔是竖，i先竖再点。
4、学生完成《习字册》，描两个，写两个。点评
5、完成作业
五、布置作业
给自己今天上课的表现打个分吧！p老师给你的评价：优秀。
带有复韵母aoouiu的音节，藏在你的故事书里，古诗文诵读里，今天回家找一找，明天来介绍。
六、板书：
aoouiu
ao有a找a,
ou没a找oe,
iuiu并列标在后。
ui?
教学反思：
第一课时，我作为亮相课展示了。整体环节清晰，层层推进，孩子在课堂上，运用复韵母发音方法和标调方法，学习了aoouiu的发音，以及标调，在第二课时反馈时，效果较好，除了朱佳熙，孩子均能准确地发准音。这堂课上，尝试着从自主学习入手，较为成功。
发音时间较长，老师语速较慢，时间安排不太合理，写字环节，只落实了教，没有时间写了

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