汉语拼音bpmf教案_b、p、m、f教案 汉语拼音3
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单元第一单元课题b、p、m、f教学目标1.学会b、p、m、f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4.认识3个生字,正确读词。 教学重点难点b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点,韵母带调拼音是教学难点。教学流程激趣导入(一)激趣导入1.找出抽屉里的秘密(藏有ɑ、o、e、i、u、ü,和ɑ的四声卡片),找到卡片的小朋友带读。2.今天,我们还要认识几位新朋友。对 话 平 台(二)看图说话,初识字母1.学生交流:图上画了什么?2.教师适时指导学生说话中相关声母的发音。(三)示范发音,教师边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。(四)借助图画,记忆字母的形1.引导学生再看图:你发现了什么,能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画,记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。2.还有更好的办法吗?激活学生思维,记忆字母的音和形。3.“开火车”认读四个声母,大面积抽读,识记字母。(五)学习拼读音节,领悟方法1.指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。2.课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。3.小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。4.做“找朋友”游戏。四名学生拿“b”卡片,另四名学生拿“ɑ、i、u、o”卡片,其他学生拍手唱找朋友歌,八名学生迅速组成四个音节,带领大家拼读。5.交流。bā:图上画着谁?卡片上的数字是几?bá:一起玩拔萝卜的游戏,在游戏中反复练习读准bá的音。bǎ:想象说:谁在打靶?bà:用bà组词或说句子。(六)练习拼读音节,巩固方法1.用课件展示花园的情境,花苞上有b、p、m、f与i、u、o相拼成的音节。2.学生用鼠标点击花苞,练习拼音。拼对了,花苞就展开成一朵盛开的花。(七)读、演儿歌,熟练拼音1.出示儿歌:大白鹅,水上漂,头戴一顶小红帽。生怕pà别人没发fā现,··伸着脖子高声叫。
2.教师范读,学生跟读。3.学生自由拼读带点字的音节。4.师生齐读表演。课外阅读 爬 石 阶一只手,拉爸爸,一只手,拉妈妈。小娃娃,爬石阶,石阶高,他不怕。爬呀爬,爬呀爬,爬上石阶笑哈哈。 牵 牛 花牵牛花,爬篱笆,张开嘴巴不说话,活像一个小喇叭。牵牛花,往上爬,爬到屋顶吹喇叭,嘀嘀嗒,嘀嘀嗒,谁愿意跟我上天去玩耍?
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第一课时教学内容:初读课文,整体感知,识字,写字。(略)第二课时教学内容:复习巩固,朗读感悟。【教学过程:】一、激趣揭题 1 、猜谜语:“一个勤劳老公公,天色一亮就上工,若有一日不见它,不是下雨就刮风。”(板书“太阳”)【 猜谜语极大地调动了学生的积...
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一、激趣导入1、师:今天,老师给你们带来了一只可爱的小鸟(出示乌鸦图片)你们谁认识它?生:乌鸦2、师:对,这只可爱的小鸟就是乌鸦。(出示字:乌鸦)师:我们一起来跟它打下招呼 齐读:乌鸦3、师:板演乌鸦你是怎么记住“乌”和“鸦”字的?(熟字加偏旁:鸟去点就是乌牙加鸟就是鸦)4、引出课题:今天,老师还带...
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小壁虎借尾巴教学设计一等奖_《小壁虎借尾巴》教学设计详细阅读
【教学要求】 1、学会本课9个生字和7个词语,认识6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。【重点难点】 1、重点:是准确掌握生字的读音和字形;结合词语理解字义,结合句子理解词义;正确流利地...
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小壁虎借尾巴教学设计一等奖|小壁虎借尾巴教学设计详细阅读
教学目标 :1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字;2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点;3、能正确、流利、有感情地朗读课文;认识并正确读出感叹的语气。教学重点:反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴...
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小壁虎借尾巴教学设计一等奖|《小壁虎借尾巴》教学设计详细阅读
【教学目标】 1、自主探索,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。 2、在语感训练和表演中深入理解课文内容。 3、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。 4、给学生充分的想象空间,发展想象能力。【教学过程】一、创设情境,导入新课 今天,我给你们每一位同学都带来...
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《司马光》教学设计|《司马光》教学设计详细阅读
【教学目的】 1、认识“司、假”等13个生字,培养学生的自主识字的能力。会写“别、到”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用事情的起因、经过、结果的方法背诵课文。 3、理解课文内容,感悟司马光勇敢、机智的品格。能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。【课前准备】 1...
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[称象的小孩是谁]称象详细阅读
教学实录:师:说说课文主要写了什么?老师出示板书:曹操 官员们 曹冲生:有人送给曹操一头象,曹操带着儿子和官员们来看这头大象,他问儿子和官员们有什么办法称出大象的重量,官员们有的说要坎树,有的说要宰象。最后曹操的儿子曹冲称出了大象的...
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小壁虎借尾巴教学设计一等奖_《小壁虎借尾巴》教学设计详细阅读
教学时间一课时学习者分析低年级儿童知识水平有限,生活圈子窄小,对于一些自然科学现象不甚了解 上学期在《比尾巴》一课学生初步认识了一些动物尾巴的特点,所以教师可指导学生借助图画或其他手段自主识字和阅读,培养学生自主合作探究的意识 教学目标一,情感态度与价值观理解课文的词句和每一段的意思,了解小鱼,老黄...
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一、教材分析: 《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。说小壁虎会“借”尾巴,在常人看来,真是闻所未闻,匪夷所思,然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的“酵母”。这篇知识童话,正是通过“小壁虎借尾巴”的故事,生动地介绍了鱼、...
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【教学目标】 1、会认9个生字,会写6个生字。 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3、了解一些动物尾巴的作用。【教具准备】多媒体课件;小壁虎等头饰若干;“摇、甩、摆”三张生字卡片。【教时安排】 第一课时:创境入题;初读课文,自主识字;再读课文,整体感知;指导写字;布置作业。 第二...