《暗渡》郑二|《a o e》一堂基于新理念下的完整的课堂教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

一、概述
·这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
·教学时间：1课时
·本课主要学习单韵母aoe的认读写。
·本课是本册学习的第一课，掌握单韵母学习的方法，对于后面学习其它单韵母复韵母、完成本单元教学目标起着重要作用。
二、教学目标：
1）知识和技能
学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
2）过程和方法
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
三、学习者特征分析
1、学生是7岁左右的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生在学前班时已接触过单韵母、声母的读写，有一定的学习基础；
4、学生对于拼音的兴趣很高，但对学习的自我调控能力不够强；
5、学生能够在老师指导下完成学习任务，已初步具有比较良好的学习习惯。
四、教学策略选择与设计
本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用多媒体作为辅助认知工具，提高学生学习能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行综合分析和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
设计特色
教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源进行字母教学，鼓励学生自学、小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上口头表达，促使小学生的听、说、读技能飞速提高，提高教学效率。
五、教学资源
·多媒体网络教室
·人教版小学语文新教材一年级第一册
·专门为本节课设计、制作的课件
教具：字母卡、带有四种声调的小帽子，贴有“a、o、e”三个单韵母的娃娃脸。
学具：写有“a、o、e”四声的韵母卡。
画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有aoe和它们的四声。
六、教学过程
一、导入：整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（课件出示城堡）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（课件出示三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe．（出示带有手脚的拼音卡片）。12345678
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。
二、学习单韵母a
1）读准音
我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）
你能模仿她吗？模仿a的口型
老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣
aaaaa-
学生跟唱
我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa．小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa
学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音
2）认清形
（课件出示情境图）请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”
我们一起来写个a：（课件展示）
a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3）学生书空
a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？（出示四线格）
它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）
学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
三、学习声调
1、把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）
对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a
跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a
别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：
“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：
“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
2、巩固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。
学生活动：合出四声调的a,同桌朗读。
四、学习o
1、读准音：
小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。
（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”
谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。
（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。”
（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？
（学生学大公鸡打鸣）
发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音
（学生跟读）
念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”12345678
2、读四声调：
老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）
你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？
老师也想来说说：
噢，我知道了（第一声）
哦？我不明白（第二声）
噢，原来是这样（第三声）
哦，我懂了（第四声）
3、认清形，指导书写
再来看看，o的形状是怎样的？
教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
请你们找一找，0住在哪个格子里？
好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。
五、学习e
1、读准音。
（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。
2、学习四声。
（出示卡通e）谁来向e问声好？
e也带上了帽子，你能读准它吗？
你能组个词来读一读吗？
eee，大白鹅的鹅
eee，恶心的恶
eee，恶人的恶
3、认清形，书写指导。
（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。
（出示卡通e）谁来向e问声好？
e也带上了帽子，你能读准它吗？
你能组个词来读一读吗？
eee，大白鹅的鹅
eee，恶心的恶
eee，恶人的恶
小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”
我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
教师范写
把e也送回家吧。
六、课外作业
用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。
教学过程流程图
七、教学评价
本课教学较好地体现了新课标的理念,具体体现了以下几个特点：
1.为学生创设了乐学的情境，注重学生情感的激发。本课用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。通过与拼音“打招呼”的活动，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
2．注重学习方法的指导。在教学字母的书写的时候，先从生活中提炼出字母的形，再指导学生观察，课件演示、教师示范写法之后，学生再独立书写，教师给予一定的指导。能充分调动学生的多种感观，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。
3．教师在保证学生的学习兴趣的同时，注意启发他们的生活经验。在教学a的发音时，教师设计了不同的形式来念a甚至唱a。这样既保证一位学生都能读准音，又避免了枯燥乏味的练习。
单元教学设计框架
1．教学内容分析
l小学语文、人教版九义版、一年级、第一单元的教学设计
l本单元分为入学教育、aoe、iuvyw、bpmf、dtnl和复习一几部分，主要学习单韵母、声母的读、写法，学会韵母的四声读法，并会正确拼读简单的音节；并认识11个生字。
l单韵母的读写法及四声读法、声母的读写法是拼音教学的基础；拼音教学为识字教学的基础。
2．单元整体目标分析
知识和能力：
1）掌握单韵母的读写法，掌握韵母的四声读法，会正确读写6个单韵母；
2）掌握10个声母的读法和写法
3）会正确拼读不同声调的音节12345678
4）认识11个生字
过程与方法：
体验学习过程，参与学习活动，学会正确的学习方法
情感态度与价值观：
1）激发对语文学习的深厚兴趣；
2）与同学合作学习，学会听取他人的发言，并积极发表自己的意见；
3）培养学生良好的学习习惯。
3．各教学内容的教学形式安排
 

　

教学内容　　

教学形式及课时安排　　

任务设计　　

教学环境　　

1．入学教育　　

多媒体教学，1课时　　

了解学校环境，形成“我是小学生了”的自我意识　　

多媒体教室　　

2．aoe　　

多媒体教学，2课时　　

掌握aoe的读法和写法，正确读韵母的四声　　

多媒体教室　　

3．iuüyw　　

多媒体教学，2课时　　

了解声母和韵母，掌握本课声母和韵母的读法和写法　　

多媒体教室　　

4.bpmf 　　

多媒体教学，2课时　　

掌握bpmf的读法和写法，认识3个生字　　

多媒体教室　　

5.dtnl 　　

多媒体教学，1课时　　

掌握dtnl的读法和写法，认识8个生字　　

多媒体教室　　

演示型课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表　　

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）　　

知识点　　

资源名称　　

素材类型　　

水平　　

来源　　

使用时间　　

应用方式和作用　　

1激趣　　

城堡、三座房子　　

图　　

综合　　

下载　　

　1’　　　12345678

创设情境，引发动机　　

设疑—播放—讲解　　

2掌握a的发音方法　　

出示声音：a　　

图+声音　　

掌握　　

下载　　

　3’　　　

提供示范，正确操作　　

讲解—播放—概括　　

3掌握a的写法　　

写a　　

图+文　　

掌握　　

下载　　

　2’　　　

提供示范，正确操作　　

边播放、边讲解　　

4认识四线格,会用四线格写字母　　

出示四线格　　

图+文　　

应用　　

下载　　

　2’　　　

提供事实，建立经验　　

设疑—播放—讲解　　

5激趣　　

大公鸡图片　　

图+文　　

综合　　

下载　　

　2’　　　

创设情境，引发动机　　

讲解—播放—概括　　

6激趣事　　

大白鹅图片　　

图+文　　

综合　　

下载　　

　2’　　　

创设情境，引发动机　　

讲解—播放—概括　　

城堡、三座房子：这是本单元教学主要内容的浓缩，赶到总领全单元的作用让学生对汉语拼音有一个整体的了解；　　

出示声音a：这是单韵母a的发音方法示范视频，可帮助学生学习正确发音方法；　　

写a：a的写法示范，主要提示如何占格；　　

出示四线格：认识拼音格；　　

大公鸡图片：联系生活，激发兴趣；　　

大白鹅图片联系生活，激发兴趣。　　12345678

课件结构图

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教学媒体选择分析表

知识点　　

学习　　

目标　　

媒体　　

类型　　

媒体内容要点　　

教学　　

作用　　

使用　　

方式　　

所得结论　　

占用　　

时间　　

媒体来源　　

1

引发学习兴趣

课件

城堡、三座房子

b　　

a

引发学习兴趣

　1’　

下载

2

掌握a的正确发音音方法

课件

出示声音：a

d

c

掌握a的正确发音音方法

　2’　

下载

3

掌握字母a的正确写法

课件

写a

d

g

掌握字母a的正确写法

　2’　

下载

4

知道四线格的名称，会用四线格写字母

课件

出示四线格

a

a

知道四线格的名称，会用四线格写字母

　1’　

下载

1

引发学习兴趣

课件

大公鸡图片12345678

b

c

引发学习兴趣

　1’　

下载

1

引发学习兴趣

课件

大白鹅图片

b

c

引发学习兴趣

　1’　

下载

①媒体在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.其它。

②媒体的使用方式包括：    a。设疑—播放—讲解；b.设疑—播放—讨论；c.讲解—播放—概括；d.讲解—播放—举例；e.播放—提问—讲解；f.播放—讨论—总结；g.边播放、边讲解；h.其它.

　 　

媒体在学科教学中运用记录表

学  科　　

小学语文　　

教学对象　　

小学一年级学生　　

教学内容　　

a o e 　　

教学目标　　

1）知识和技能　　

学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。　　

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。　　

2）过程和方法　　

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。　　

3）情感态度价值观　　

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。　　

教学媒体使用情况描述　　

名称　　

《a o e》课件　　

媒体类型　　

ppt　　

内容　　

　 　

媒体来源　　

下载与自制　　

教学中的作用　　12345678

a.创设情境，引发动机；b.提供示范，正确操作；c.呈现过程，形成表象　　

使用方式　　

a.设疑—播放—讲解； b.讲解—播放—概括； c.播放—提问—讲解； d.边播放、边讲解　　

成功之处　　

激发了学生的学习积极性，学生广泛地参与到学习中来，集中了学生的注意力；形象地展示了字母的读音和写法，起到了很好的示范作用；　　

不足之处　　

因为没有用flash，所以写法只能一笔一笔地展示，不够连续直观　　

所体现的教育教学原理　　

　 　

思　考　　

　 　

12345678

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/117260.html