汉语拼音第五课gkh|汉语拼音第五课g k h 教学案

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[教学目标]
　　　1．学会三个声母g k  h，能读准音、认清形、并能正确书写。
　　　2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
　　　3．初步掌握三拼音节的拼读方法。
　　　4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。
　　[教学重难点]
　　　1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。
　　　2．初步掌握三拼音节的拼读方法。
　　[设计理念]
　　　1．创设情境。文本提供了很好的载体·；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。
　　　2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。
　　　3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。
　　教学过程
　　一、导入，创设情境　　
　　　　今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你们看看，有什么?
　　二、感知，体验发音部位
　　　1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。
　　　　　四个小画家，一同来作画。
　　　　　小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，
　　　　　咦，小红画的是什么?你来说一说。
　　　2．师领读儿歌。
　　三、学习声母g kh的读音
　　　1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。
　　　　　师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。
　　　　　出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。(同上)
　　　　　出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。(同上)
　　　　　(注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。)
　　　2．游戏巩固：“猜卡片”
　　　　(1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。
　　　　(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。
　　四、学习声母gkh的形
　　　1．(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。
　　　　(1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。
　　　　(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。
　　　　(3)哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。
　　　　　　(注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。)
　　　2．指导书写(gkh逐个进行)
　　　　(1)引导学习笔顺图，用手指书空。
　　　　(2)在书上描红一个。(注：关注写字姿势的培养)
　　　　(3)交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置
　　　　(4)游戏：“进小屋”
　　　　　　师范写，指名学生演板。
　　　　(5)在书上再描红并书写一个。
　　五、练读g kh与单韵母组成的二拼音节的拼读
　　　1．学习音节gagegu的拼读。
　　　　(1)(出示音节分解式：g—e一ge)通过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。12
　　　　(2)(出示音节gagu)让学生自己拼读音节，与同桌交流。
　　　　(3)指名学生演板：gagegu的四声。
　　　　(4)分小组练习其四声，分小组展示自学结果。
　　　2．学习“kake ku，hahehu”及四声。(小组学、自学)
　　　3．游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。
　　六、练读二拼音节的音节词
　　　1．练读书中词：gē ge，kě lè，bà hé
　　　　(1)请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”……
　　　　　　读词“gēge”(注意轻声)
　　　　(2)出示“可乐”饮料，这是什么?
　　　　　　读词“kě lè”，引导学生说句子。
　　　　(3)示音节词“bà hé”，读，说说这个游戏。
　　　2．游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。
　　　　(1)你家的gé bì住着谁?
　　　　(2)每天早上我都看见洪山广场有dǎ gǔ的人。
　　　　(3)看到你们这么可爱，我会hā hā笑。
　　　　(4)今天我摔了一跤，我kū 1e。
　　　　(5)我会讲hú li的故事。
　　　　(6)我喜欢卡通片里的tù bā gē
　　七、书写练习(在拼音生字本上书写练习)

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