《汉语拼音方案》|《汉语拼音６　j q x》教学设计7

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学要求】

　　１、学会 j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、初步掌握ü上两点省写规则。

　　３、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开头的三拼音节。

　　４、认识５个字，会读儿歌。

【教学重点】

　　重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 ü 相拼两点省略的规则。

【教学难点】

　　难点是 j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点省略。

【教学准备】

　　１、配合学习 j、q、x 发音的录音带；j、q、x 的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

　　２、本课生字、词语卡片。

【课时安排】

　　２课时。

第一课时

【教学内容】

　　学会 j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

　　１、师小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备──出发！（配上音乐，学生自由做动作。）

　　２、师拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母 g p h l k （自由读──指名读）

　　３、师小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母 f t n m d p b。（同桌互读──指名读）

　　４、师太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学声母 j q x

　　１、学习“j q x”的发音：

　　　⑴　学习拼音“j”：

　　　　　师小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！

　　　　　师小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

　　　　　师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）

　　　　　师我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读──学生跟读）

　　　　　师小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读──开小火车读──齐读）

　　　⑵　学习拼音“q”：

　　　　　师继续讲述故事小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！

　　　　　师边贴气球图边述气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）

　　　　　师小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读──指名试读）

　　　　　师听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

　　　　　师现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读──开火车读──齐读）1234

　　　⑶　学习拼音“x”：

　　　　　师述故事又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

　　　　　师边贴西瓜图边述西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片 x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读──齐读）

　　　　　生读完师贴卡片“x”你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

　　２、识记 j、q、x 的形：

　　　　师小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

　　　　师请小朋友打开书本第１８页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

　　　　学生看书，然后小组讨论。交流反馈。

　　　　师同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。

　　　　课中操。

　　３、书写 j q x：

　　　　师小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本１８页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

　　　　学生自己看书，学习 j、q、x 的写法。

　　　　交流 j、q、x 的写法。

　　　　师范写，并强调书写时应注意的地方。

　　　　学生练习写 j、q、x，教师巡回指导。

　　　　师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

三、巩固

　　出示“七只小鸡玩耍”图。

　　师谁能说说图上画的是什么？

　　师咱们一起来数一数共有几只小鸡？

　　师小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌

　　　　　　　　　 jī   jī    jī 　  jī    jī   jī 
　　　　　　　　　叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
　　　　　　　　　yī   èr  sān sì  wǔ   liù  qī
　　　　　　　　　一 二　三 四 五　六 七，
　　　　　　　　　qī   zhī  xiǎo   jī   xī  xī  xī
　　　　　　　　　七　只　小　鸡 嘻 嘻 嘻，
　　　　　　　　　qī    liù  wǔ sì  sān  èr  yī
　　　　　　　　　七　六 五 四　三 二 一。

　　师范读一遍，生跟读一遍。

　　配乐加动作师生共同读一读。

　　师就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和 j q x 做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到 j q x 了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？

　　师老师先来告诉你一个秘密，j q x 就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。1234

　　找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

四、小结回味

　　师今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）

　　师今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！

第二课时

【教学内容】

　　１、初步掌握 ü 上两点省写规则。

　　２、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

【教学过程】

一、复习导入

　　小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友──小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！

　　拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母 g p h l k j q x（自由读──指名读）

　　师小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

　　师太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示 ü 戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

二、引导发现

　　１、师小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友 j q x，小鱼娃忙说“j q x 三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x 说“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和 j q x 玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着 j q x 的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？

　　２、课件出示音节 j —ü—j u
　　　　　　　　 　　q —ü—q u 
　　　　　　　　 　　x —ü—x u

　　３、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

　　４、交流各自的意见。

三、揭示规则

　　１、j q x 不和 u 相拼。

　　２、j q x 与 ü 相拼时 ü 上两点要省略。

　　３、j q x 与 ü 相拼时 ü 上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成 u。

四、学儿歌巩固

　　小朋友们很聪明，谁能想个办法把 j q x 与 ü 相拼的规律记住呢？

　　儿歌小ü见了 j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

　　小ü碰见 j q x，去掉两点还读 ü。

　　j q x，真淘气，从不和 u 在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

五、拼音练习

　　小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。

　　出示：j—i—a—jia
　　         q—i—a—qia
　　         x—i—a—xia

　　学生自由拼读。指名拼读。

六、扩展巩固

　　１、找朋友。五名学生分别戴着 j q x u ü 的头饰，让 j q x 分别找 ü 做朋友，组成音节，并去掉 ü 上两点，全班同学一起拼读。

　　２、比一比，看谁读得又快又准：

　　　　qì　 xǐ 　jī 　qú　 jú　 xū　 jiā　 qià 　xiá
　

第三课时

【教学内容】

　　复习 j q x，认识５个字，会读儿歌。

【教学过程】

一、情境引入

　　师今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？

　　不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？

　　１、第一关“看谁接得又快又准”：

　　　　出示画面　　一把椅子学生接1234

　　　　　　　　　　９字带钩学生接

　　　　　　　　　　水草蝌蚪学生接

　　　　　　　　　　刀切西瓜学生接

　　　　　　　　　　像个９字学生接

　　　　　　　　　　小鸡带帽学生接

　　２、第二关“猜猜我是谁”：

　　　　出示音节 qì　 xǐ　 jī　 qú　 jú　 xū 　jiā 　qià　 xiá

　　　　学生自由认读→指名读→齐读。

二、学习新知

　　１、看图识字：

　　　⑴　看懂图意：

　　　　　师小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。

　　　　　师小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？

　　　　　生自由说图意。

　　　　　师归纳。

　　　⑵　认识下、洗、衣、服、鸡：

　　　　　指导学生拼读音节

　　　　　xià　 qí　 xǐ　 yī 　fú　 dā　 jī 　mù
　　　　　下   棋  洗  衣  服  搭  积  木

　　　　　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。

　　　⑶　扩词训练出示卡片，做找朋友游戏：

　　　　　再次齐读音节。

　　２、学念儿歌：

　　　⑴　尝试念儿歌：

　　　　　请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？

　　　　　指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）

　　　　　在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？

　　　　　教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。

　　　⑵　范读儿歌。

　　　⑶　跟录音学读儿歌。

　　　⑷　连起来读儿歌。

　　　⑸　配动作记儿歌。

三、小结

　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友──生答。

　　认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

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