unit t 长安_《Unit 6 on a farm（1）》说课稿

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级英语教案】

我说课的内容是牛津小学英语教材1a unit 6的第一课时。本课围绕“询问动物名称”这一用语展开。根据前面的学习，学生已经能用“this is…”进行说话练习。能听懂会说一些学习用品以及一些简单的问候语和课堂用语。本课时的教学内容为用“what’s this？”进行询问，并用“it"s a …”进行回答。我根据学生整体的认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、能听懂特殊疑问句what`s this？并能根据情况用it’s a …？回答。2、能听懂、会说cow，duck， 和cat，发音准确。
本课时的教学重难点是：
1、能听懂特殊疑问句what`s this？并能根据情况用it’s a …？回答。
2、能听懂、会说cow，duck， cat，并发音准确。
教学具准备：磁带，多媒体，游戏。
为实现以上目标和根据一年级学生的年龄特点，我设计了如下教学过程：
一、warm up
1、我来到教室先和学生打招呼用：how are you?  what’s you name?  niceto meet you. what’s this?等进行交流。然后故意指着bag上面的cat问学生what’s this?当然学生不知道用英语该怎么说，由此我创设情境，让本班小朋友跟着书本上的学生和miss li去学习一些动物。并出示课件，让学生一边唱歌一边看，有身临其境的感觉，当歌曲唱完时正好到达农场。通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)
二、presentation
 1、出示 a farm .(单词卡片) now, read after me, “a:” “farm ” “ a farm”
 2、 what’s this?(出示) read after me“what’s this?” (板书)
（1）（课件上点出牛的图片)look,what’s this?(学生说出中文)
     yes, it’s a “cow”.( 重读)
（2）read after me “cow”(变调读) “it’s a cow.” （板书）
 (3)t ask s  a: what’s this?
              b:it’s a cow.
 (4)同桌练习。
（5）s ask s(多种方法操练)
（6）t问所有学生
（7）齐问t
（8）播放牛的叫声。read after me “moo ,moo, moo,i’m a cow.”(练习几遍) (我在新授单词时，先让学生仔细看我的口型，认真听了几遍后再跟着我读，而且运用变调读法，反复训练学生的语音。在说的过程中予以图片及声音的配合，来帮助学生理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。)
3、同理学习：duck 、cat.
三、consolidation
1、抽卡片，说单词。（先师问学生，再指名上台问其他学生）
a ：what’s this?   b： it’s a …
2、听音说动物
 （1）listen carefully, please tell me the name.(师发出叫声，生说出英文名字)
（2）play the game with your partner.
（3）请一位学生模仿动物的叫声，其他同学猜。
3、t：open your english book,turn to page26, read after the tape.
（新授内容接近尾声，为了让学生积累一定量的言语的感觉，听录音整体感知流畅、优美的语音语调是很有必要的，这样教学也更为完整扎实。而且在听读的过程中可以培养学生良好的学习习惯，所以我经常采用这种方式，让学生听听读读。）
四、exercise
1、t：let’s play a game（请四个学生到教室外戴好头饰，背对同学，请一生询问）what`s this？
  s：（鼓励学生大胆猜测）it’s a …
  s：（戴头饰的）miaow,miaow,miaow, i`m a cat..（在听懂、会说、能运用的基础上设计此游戏进一步巩固训练了所学知识，而且更激发了学生学习英语的兴趣。）
2、t：take out your exercise paper. and listen carefully,who’s the first?(根据所听顺序编序号)12
3、校对答案，评价。
（课堂上一定量的书面检查工作是必要的）
五、homework
read the passage after class and try to act it
作业安排的是将新学的对话练读，当然也可读给家长听听，并且试着表对话，让学生体验学会之后的成就感,一旦获得成就感就有了自信心,在很大程度上就能激发学生的学习兴趣,从而达到我们本课时的教学目标，也是我们英语教学的大目标。
（演的形式让学生达到掌握的目的。)12

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