第二单元英语|第二单元 比一比 苏教版一上
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级数学教案】
教学目标：1、学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义。
2、体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短，高矮和轻重。
3、学生经验比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念。
4、形成初步的观察和比较的意识，培养初步观察、判断和推理能力。
5、学生感受生活中数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义。体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短，高矮和轻重。
教学难点：学生经验比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到校园的一角去，我们一起找一找，比一比好吗？（板书课题）
二、联系生活，体会方法
（一）整体观察，初步体会
出示主题图，看一看，图中有些什么呢？
（二）仔细观察，进行比较
1、比长短
（1）谈话：两个小朋友在跳绳，你知道哪些长吗？
（2）思考：那么怎样才能比出长短呢？（出示两根颜色不同的绳子）
（3）操作：把两根绳子拉直了，其中一端对齐，看另一端的。
（4）观察：所以我们可以把图中的两根跳绳也像这样拉直后一端对齐，再进行比较，说一说哪根绳子更长一些？
（5）描述：谁来说说是怎样比的？（指导学生用哪根绳子长一些，短一些；谁比谁长，谁比谁短来描述）
2、比高矮
（1）观察：那两个朋友在干什么呢？（玩滑梯）
（2）思考：这两个小朋友谁高一些呢？
（3）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。
（4）请两个学生上来，照样子比一比。
（5）描述：谁来说说是怎样比的？（指导学生用哪根绳子高一些，矮一些；谁比谁高，谁比谁矮来描述）
（6）追问：比高矮我们应注意些什么？（站在同一个地面上）
3、比轻重
（1）谈话：这两棵树上分别是石榴和柿子，一个石榴与一个柿子相比谁轻谁重？怎样才能知道物体的轻重呢？
（2）说明：我们通常用这样的工具来比较物体的轻重（出示天平），它就像我生活中见过跷跷板，重的向下沉，轻的向上跷。
（3）观察：这一幅图中可以看出谁重一些？谁轻一些呢？谁比谁重呢？
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？
（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。
5．组织讨论，加深认识。
教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。
三、综合运用，提高意识
1．想想做做”第1题。
（1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。
2．想想做做”第2题。
（1）明确题目要求。12
（2）学生按要求在书上练习。
（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）
3．“想想做做”第4题。
（1）读题，学生自主练习。
（2）巡视，搜集学生的反馈信息。
（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。
四、再次观察，延伸拓展
1、练习：想想做做第3题。
2、观察：我们还可以比较物体的大小与远近。找一找，这一幅图中，哪条路比哪条路远一些呢？
3、交流。
五、总结全课，整理方法
1、今天我们学习了比一比，想一想两个物体间比较比什么？怎样比呢？
2、完成想想做做第5题
3、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比它们的长短、高矮和轻重。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjishuxuejiaoan/115486.html
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