教学内容：（P61例1和练习十一 1~4T）教学目的： 1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。 2、培养学生的计算能力。教学重点：提高学生计算能力教学难点 ：掌握正确的计算方法教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。教学过程 ： 一、旧知复习，引入新知。 1、 30+...
教学目标 1．初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2．培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。教学内容：第19～20页。教具、学具准备：课件（例3主题图，“做一做”插图），奖品“...
温师附小 王丽君教学目标 ：1、通过操作活动，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特点。 2、通过摆一摆、折一折、拼一拼、剪一剪，加深对长方形和正方形的认识，初步感知所学图形之间的关系。...
教学目标 ：·知识目标·让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。·能力目标·初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。·情感目标·结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生...
教学内容教科书第49页例2及下面的“做一做”，练习十一的第3～7题．教学目的使学生初步学会整十数连加、连减的口算方法，进一步巩固整十数加、减整十数的口算，培养学生的计算能力．教具准备：教师准备复习整十数加、减整十数的口算卡片，一位数连加、连减的口算卡片．教学过程 一、复习我们上一节课已经学习了整十数...
教学目标 1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。2．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。3．使学生感受到数学与生活的联系。教具、学具准备：小棒、卡片、金鱼图等。教学内容：教科书第40...
教学目标 1．组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。2．让学生经历十几减9的计算过程，允许不同的学生用不同的方法进行计算。3．培养学生简单的推理能力和表达能力。教学内容教科书第10～12页，主题图和例1，“做一做”和练习二第1～3题。教具、学具准备多媒体课件、红花10朵、...
教学目标 (一)使学生能正确地数出数量是4的物体的个数，会读、会写数字4．(二)使学生正确掌握4以内数的顺序和大小的比较，掌握4的组成．(三)使学生初步理解“第几”和“几个”的含义．教学重点和难点重点：4的认识及组成．难点：区分“第几”和“几个”的含义．课前准备(一)教具：计数器、主题图、点子图、方...
浅谈如何让学生动手实践、自主探索“”教学与反思世界著名数学家和教育学家弗赖登塔尔指出：数学的学习方法是实现再创造，也就是由学生本人把要学的东西发现或创造出来。根据这个指导思想，我认为数学教学关注知识和技能的同时更应注重学生动手实践、自主探索，关注学生“学数学”“做数学”的过程。本人就以人教版实验教科...
小学数学第二册全册教案(完整版) 点击浏览该文件...
【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。【教学目的】1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。2、使学生受到爱护人民币和注意...
教学内容： (P62例2及做一做,练习十一5~71T)教学要求： 1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。 2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。 3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。教学重点：计算方法的正确掌握。教学准备：课件...
教学目标 (一)使学生进一步理解加减法的含义，能正确计算5以内的加法和减法．(二)初步培养学生自学能力和口头表达能力．教学重点和难点重点：能正确计算5以内的加法和减法．难点：5减几和看图列减法算式．课前准备(一)教具：小兔图、桃子图和口算卡片．(二)学具：红色粉色图片各5个、小花5朵．教学过程 设计...
教学目标 (一)使学生能熟练地数、读、写100以内的数．(二)理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小．(三)掌握100以内数的组成．教学重点和难点重点：正确熟练地数、读、写100以内的数．难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序．教学过程 设计师：今天我们复习100以内数的数、...
教学目标 (一)使学生会一个一个地和一十一十地数1～100以内的数并知道数的顺序．(二)初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的．(三)记住10个一是十，10个十是一百．教学重点和难点重点：会数100以内的数并知道顺序．难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少．教学过程 设计(一)...
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教学目标 1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。教学内容：教科书第28页。教具、学具准备...
《十几减9》教学设计 点击浏览该文件...
教学目标 (一)使学生进一步理解加减法的意义．初步知道相加的两个数，调换位置，得数不变．(二)能正确计算得数是6的加法和6减几的减法．教学重点和难点重点：能正确计算6以内的加减法．难点：看一幅图列两个算式．课前准备(一)教具：实物图(梨、公鸡、母鸡)点子图、方块图．(二)学具：小方块、红、粉小圆片各...
在应用题教学中，巧妙地出示例题，可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生积极地思考，提高课堂教学效率。下面就应用题例题出示“十法”介绍如下： 一．合并出示法 合并出示法就是把两道一步计算的应用题去掉前一题的问题和后一题的一个条件，变成一道两步计算的应用题例题。众所周知，两步计...
