情境研讨研究问题：教学目标规约下教学内容的适切性情境研讨目标：1、掌握生字新词，会写并且知道它们的意思。2、能正确、流利地朗读课文，背诵第五自然段，揣摩第五自然段的写法和作用。3、能正确理解王冕说的那段话，读出言外之意。4、知道作者是通过时间顺序、有详有略地剪裁人物的经历进行叙写。5、感悟少年王冕的...
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“我在学校里工作了35年，而直到20年前我才明白，在课堂上要做两件事：第一、要教给学生一定范围的知识；第二、要使学生变得越来越聪明。”我们的语文课堂能使学生变得越来越聪明吗？回答恐怕是否定的。这是什么原因造成的呢？因为长期以来，我们的语...
教学目标：1．学习生字新词，理解“相媚好”“无赖”“卧剥”，朗读和背诵课文。2．感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。教学重点：多层次阅读中体悟词境，感受乡村生活的美好。教学时间：两课时教学过程：一、揭示课题，导入新课...
教学目标： 1、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、初步了解词的有关知识，尝试进行入情入境的品词。教学重点：1、有感情地朗读、背诵课文。2、理解词的意思，感悟不同词的意境。教学准备：多媒体课件教学过程：...
24、少年王冕（第一课时）【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。【活动方案】活动一：初读课文，检查预习 1、交流、解决预习中的困难。 2、出示生字、词语，组内检查预习情况。 3、分节朗读课文...
教学目标：1、通过理解王冕退学放牛的事，感受王冕对母亲的孝顺。2、想象王冕买书、读书和刻苦学画的过程，感受他的勤奋、执着。3、欣赏文中的一段美景，有感情地朗读课文。教学过程：一、导入。1、听写词语：耽误、晶莹、贴补、高手、孝敬、明媚、牵挂、隔壁。2、课文主要写了王冕少年时的哪些故事？（板书：退学读书...
教学内容：25、黄鹤楼送别教学目标：1、理解课文内容，借助课文语言理解诗句的意思。2、练习正确流利地朗读课文、背诵古诗。3、品读诗文，体会诗文的意境和朋友之间依依惜别的深情。教学重点：1、借助课文语言理解诗句意思，做到诗文交融。2、在品读中体会诗文意境，感受朋友间的依依惜别之情。教学难点：在品读中体...
(第一课时)一、谈话导入：师：上课之前，老师跟大家聊聊唐代最著名的诗人—李白(师板书：李白)。师：我们从低年级起就接触了他的许多诗篇，说说你印象最深的诗，与大家分享一下。生甲背诵《静夜思》。生乙背诵《赠汪伦》。师：你真不错!积累了李白的一首送别诗。今天，我们再来学习他的另外一首送别诗。(...
24少年王冕(第一课时 )【教学要求】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。 4、感受雨后美景。【教学准备】 课件、课前查阅资料【教学过程】一、导入新课，介绍背景1、师导...
一、学习目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2 学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3 理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。二、教学重难点及突破措施教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。突破措施：1 通过...
暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。 黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就...
教材分析：《清平乐·村居》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这首词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽然事隔千年，却犹如发生在我们...
教学目标：1、正确流利有感情朗读课文，背诵课文。2、通过读懂课文，感悟词中田园生活祥和而宁静的意境，感受农家生活的快乐、惬意、悠闲、和谐。教学过程：一、揭示课题，了解“词”。1、背诵学生熟悉的古诗。（如《小儿垂钓》《池上》《小池》 《寻隐者不遇》《所见》，这些诗是学生四下和五...
一古诗导入，介绍背景1．同学们谁会背《墨梅》？（指名读或背）作者是----王冕（板书）。2．王冕是元代著名画家、诗人，让我们一起走近少年王冕。（板书少年）（齐读课题）二、初读课文，学习字词1、生自由学习课文。要求：（1）读准字音 读通句子 （2）课文主要讲了少年王冕的哪些故事？2、检查读...
师：今天，我们共同学习一篇新的课文，请看老师写课题“冕”字的上半部分是个帽子头，而不是“日”，要写得扁一些，里面的一横不要靠左右的笔画，请同学们书空两遍，感受感受 师：了解王冕这个人吗？ 生：我读过王冕的《墨梅》，他是一个大诗人 生：王冕擅...
一、看拼音写词语：耽误、秦朝、晶莹透亮、明媚、载着、（隔壁、贴补、牵挂、孝敬——这些是课后练习2中要求抄写的词语）二、选择正确的字音：腌鱼、积攒、供他读书（供不起、供你两顿饭）、闷得慌、闷热、载着（后几个也可作为多音字组词来考查）三、联系上下文理解词语：耽误、年成、积攒、树木...
黄鹤楼送别 教学反思《黄鹤楼送别》是一篇文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。从李白、孟浩然两人关系来看，虽带有一丝依恋，几许惆怅，但更多的是李白表达自己的敬仰与向往，是一种富有诗意的送别,这是一篇培养学生联系语言环境...
一、选文。一直没有想好上哪篇课文，本来想上《水》的。这篇课文嚼的人少，应该还没有嚼烂，然而读课文后，走进马朝虎，发现他是1967年出生在浙江常山天马镇的，我的家乡和他离得近，这点水乡概念还是有的。于是4月中旬在网上遇到青版，聊起马朝虎，说到真实性，我还是不敢教这篇文章。青版认为选文要注意&ldquo...
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2．学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3．理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的精神，以及孝敬母亲的美好品德。教学重难点：1．指导朗读并背诵第5小节。2．讨论王冕是一个怎样的人。教学准备：课件教学过程：第二课时一、情境导...
执教：广西钦州市第七小学 洪美慧地点：河西会场记录：寻找方向学生：金陵中学实验小学学生师：送别是……（老师说了一段非常煽情的文字），今天这节课，我们继续走近课文，读课题——（用了三个不同的导语让学生读课题）生读。师：这篇课文主要写了一件什么事？生...
