[《青山处处埋忠骨》导学案描写什么内容]《青山处处埋忠骨》导学案

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学习目标
1、积累词句。
2、结合读、思、议、练，进一步了解细节描写和心理描写等方法及其作用。
3、通过找、划、读等方式，深刻领会毛泽东作为父亲和领袖的常人情怀和伟人胸襟。
学在课前
   永远做学习的主人。相信自己，我能我会！
   1、会读会标：
读课文3遍以上，标出自然段段序。
   2、会画会读：
勾画文中生字新词，大声读两遍。
   3、自学生字。
将生字和多音字写下来，注音，组词，然后工工整整抄两遍。
 
 
4、积累词语。
在书上勾画出来，再借助工具书理解下列词语的意思。
拟定：               勋鉴： 
地域：               殉职：
奔赴：               尊重：
踌躇：               黯然：  
狂轰滥炸：           原封不动：  
情不自禁：
 
5、概括归纳：
抓住线索，知晓三封“电报”。用（　）标出每封电报的内容。然后概括：这篇课文主要讲了一件什么事？
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6、查找、了解课文的相关资料。
a、诗句“青山处处埋忠骨”的出处与意思；
 
b、“抗美援朝”。
 
c、毛泽东一家为革命做出的牺牲。
 
7、写出预习中的其他疑难问题：
 
《青山处处埋忠骨》教案
教学目标
1、积累词句。
2、结合读、思、议、练，进一步了解细节描写和心理描写等方法及其作用。
3、通过找、划、读等方式，深刻领会毛泽东作为父亲和领袖的常人情怀和伟人胸襟。
重点难点
    重点是“方法”，难点是“情感”。
教学流程
一、导入：
一代伟人毛泽东是民族英雄，也是开国领袖。无情未必真豪杰，和我们常人一样，伟人也有普通的情感。今天，我们就一起来走进他的内心世界。
　　齐读课题：青山处处埋忠骨
你们已经预习了课文，题目里的“忠骨”指的是谁？为什么说是忠骨？“青山处处埋忠骨”是什么意思？
 
指导朗读课题，读出革命者血洒疆场，无怨无悔的气概；读出无畏无惧的豪情。
三、小组合作，阅读感知
　　默读课文，把自己深受感动的部分画下来，注意抓住人物语言、动作、神态的细节描写，然后在组内交流。　　
 
毛泽东丧子后常人的悲痛：
 
毛泽东丧子后超人的胸怀：
 
四、展示交流
在教师的引导下，以小组为单位将自主、合作探究的结果展示出来，在全班交流。
（一）、体会悲痛―――惊闻噩耗。
（配乐）俗话说：哀莫过于丧子。岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间，慈父毛泽东此时已是近60岁的老人了。一位对于儿子寄予巨大期望的父亲，却得知儿子牺牲的消息。他的心情将会怎样呢？12
从文中哪些句子能体会到毛泽东的悲痛心情？
一直坚强的开国领袖，泪如泉涌，如此地悲痛。请用一个词来总体说一说他此时此刻的心情吧。
    出示幻灯片:
   “从收到这封电报起，——电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。”
    1、这是刚才我们找出来的表现毛主席心情悲痛的句子，自由读一读。
    2、其中并没有用我们刚才说的那些表示悲痛的词语，可是处处可以让我们体会到他那悲痛欲绝的心情，作者是运用了什么描写，达到了这样的效果呢？
3、这些描写分别是哪些词语或句子？
4、再朗读这部分。
过渡：一个六十岁的老人，已经为民族解放先后失去五位亲人；作为父亲此时又失去一个儿子，这个打击是怎能承受得住的呢？然而他是父亲，也是共和国的主席，此时他面对一个抉择，什么抉择？
（二）、体会矛盾―――艰难抉择。
1、请读出写毛泽东心理的句子。此时毛泽东的心情是怎样的？
2、作为父亲的毛泽东与作为主席的毛泽东相互说服。主席选择了把儿子留在朝鲜。你从哪
里看出来的?
3、体会“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
六、总结
1、毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子；毛泽东又是主席，他更深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，他选择了国家。这是一个平凡的父亲，这是一位伟大的主席。他的爱似山一般的厚重，他的情如海一样的深邃，他的胸怀如天地一样广阔。
    2、让我们带着对烈士毛岸英的怀念，带着对这位父亲的理解，带着对主席的敬仰，再来读这一句诗：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

板书设计：
             27* 青山处处埋忠骨  
 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（清：龚自珍）
常人的情怀
毛泽东   
伟人的风范
七、巩固提升
做出这样艰难的抉择，主席绝对是痛苦的。
这一夜对主席注定是一个难眠之夜。透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？
拿起手中的笔写下这难眠的一夜，抓住人物的语言、动作、心理和细节描写，写出主席的那一份撕心裂肺、肝肠寸断的痛。

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