妙笔小星硬笔书法加盟费|妙笔奏乐,理趣并生——谢大光《鼎湖山听泉》赏析

小学五年级语文教案 2022-09-02 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

font size="6">
作者:佚名    转贴自:转载    点击数:43

 鼎湖山是广东四大名山之一,峰峦叠嶂,茂竹修林,古刹清泉,美景佳景无数,古来今往赞美它的诗词文多不胜数,而作家谢大光具有发现美的眼光,独辟蹊径,另立新意,他以细腻的笔触记叙了游览鼎湖山时的所见、所闻、所感,一支妙笔特别重点写出了鼎湖山奇妙的泉声和听泉的美妙感受,让读者仿如置身其中,读文的同时耳边也犹如响起鼎湖山上淙淙的美妙的乐韵。

(第一范文 www.diyifanwen.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:听泉)本文转载
首先作家用交响乐的方式著文,奏出一曲泉的绝响。“听”字是这篇美文题眼,在文章开头我们随作家的笔触看到的是一幅淡雅的山水画:细雨蒙蒙,薄雾漫漫,群山远去,绿树郁郁。人们的视野模糊了,景物也笼罩在烟雨中,这时听觉就更敏锐了,于是,“冷冷淙淙的泉声就扑面而来”显得分外清晰,格外悦耳,几句话就使读者在不知不觉中进入了万泉齐鸣的世界里。这里是山泉的世界,在作者的眼中,草木林石,名山古刹都失去了色彩,只有时隐时现,时断时续的时暗时明的山泉在流淌,在歌唱,作家一下子就忘记了旅途的劳累,忘记了登山的疲乏,忘我地陶醉在由山泉组成的优美纯真的境界中。叮咚作响的泉声给山泉增添了无比的魅力。古人云:“山得水而活,得草木而华,得烟云而秀媚。” 泉是鼎湖山的灵魂,也是作家的至爱。他把山泉比喻成常常绕于膝下的顽皮嬉戏的爱女,足见作家喜爱山泉之情。所以在文中作家生动形象地写出了泉的形态,让人领略到了泉的神韵。他抓住了鼎湖山前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣。山间林密,泉隐其中的特点,调动了读者的视觉、听觉和想象,描绘了山泉的各种姿色和声响,创造了一幅幅诗的画面和令人陶醉的意境,给人以美的享受。 深夜寂静空灵的树林中传来是柔曼的、清脆的、厚重的、雄浑的泉声,象是一曲奇妙的交响乐:“那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的,是从石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低,忽急忽缓,忽清忽浊,忽扬忽抑,是泉水正在绕过树根,拍打卵石,穿越草丛,流连花间……”这一段语言考究,作家赋予了山泉强烈的旋律节奏美,音乐感很强。仔细吟哦体会,我们可以发现几乎每一个句调都有强弱、高低的差别。以“此时却能分出许多层次”为界,前部分文字,语句短,节奏急,读来轻快脆亮,如深夜听泉,叮咚作响;后部分文字,连用四个排比句式,具体描绘泉鸣“层次”,句式长,音节缓,读来盘旋幽长,如琴声在山谷间回荡。读这样的散文,无异于聆听一曲旋律美妙的音乐。 
黑格尔认为:“最杰出的艺术本领就是想像。”作者能让淙淙作响的泉声“为琴为瑟”,实属美的善想者。康德也曾说:“想象力是一个创造性的认识功能,它有本领,能从真正的自然界所呈供的素材里创造出另一个想象的自然界。”想象力所具有的这种特殊功能,可以使作者有可能冲破客观事物的局限,“精骛八极,心游万仞”,“观古今于须臾,抚四海于一舜”,从而创造出神奇瑰丽、生动新鲜、光彩照人的艺术意象。作者通过想象,将主体审美感情真正融入到审美客体泉中,真正揭示了泉的丰富内涵,作者对泉的底蕴的理解也因为丰富的想象力而更加深沉、更加强烈、更加饱满。小溪多么像小提琴的“轻柔”声,涧水多么像琵琶的“清脆”声,无数道细流多么像大提琴的“厚重”声,飞瀑急流多么像铜管乐的“雄浑磅礴”声。作家的善想把读者带进了音乐艺术的殿堂,听到的是泉声美的音符,感受是作者涌动澎湃的心曲。
(第一范文 www.diyifanwen.com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:听泉)本文转载

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/114314.html

  • [金色的脚印]金色的脚印

    教学建议教材分析 在一般人的心目中,狐狸可能是一种非常狡猾的动物。这篇课文主要记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸,老狐狸知道后,给小狐狸送食、喂奶,最后想出种种办法救小狐狸的故事。歌颂了爱的力量是伟大的,说明了“只有爱,才维系着生命,并使它充满活力。” 要通过学习使学生明白,大自然是人和动物的共同家园...

    发布于:2026-06-19

    详细阅读
  • [赤壁之战]赤壁之战

    教案示例第一课时 教学目的: 1.学会本课14个生字,正确读写“率领、调兵遣将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲”等词语。 2.初步读懂课文的内容,理清文章的结构。了解课文叙述的顺序。 教学重点: 读懂课文的内容,理清文章的结构,了解课文叙述的顺序。 教学难点: 理清文章的结构,...

    发布于:2026-06-19

    详细阅读
  • [少年中国说第二课时教学设计]《赤壁之战》第二课时教学设计

    之一执教者:夏碧莲 教学要求:1、学会本课生字新词,了解“号称”、“计策”、“失信”、“自不量力”、“调兵遣将”、“不计其数”、“丢盔弃甲”等词语的意思。2、理解课文内容,懂得东吴能以少胜多,以弱胜强的原因及骄兵必改的道理。能按问题归纳课文主要内容。教学重、难点:周瑜的军队用了哪些具体办法打败曹军...

    发布于:2026-06-19

    详细阅读
  • 练习生_《练习4》教学设计之一

    佚名 一、 教材分析本次练习7道题。第1、2题是字词训练,目的在于训练学生在书写时做到字写得正确、端正,间架结构匀称;能够在括号里填上表示“怎么样”的形容词,正确搭配词语。第3-5题是句的训练,目的在于训练学生正确地运用六种常用的标点符号;通过比较句子,了解像声词的作用,以便恰当运用把握依据,作出结...

    发布于:2026-06-19

    详细阅读
  • 【美丽的小兴安岭教学设计一等奖】《美丽的小兴安岭》教学设计

    一、活动主题:美丽的小兴安岭二、活动计划:1、课外收集2、课内语文知识能力、知识整合。3、调查。三、活动过程 一)、课前组织学生查找、收集有关小兴安岭的资料、文字或图片。上课开始用一两分钟的时间,学生相互交流,激发学生对小兴安岭的兴趣。二)、读通课文。1、学生自由朗读课文,通过多种形式的读,把课文读...

    发布于:2026-06-19

    详细阅读
  • 【少年中国说第二课时教学设计】《黄河的主人》第二课时教学设计

    之五佚名 一、直接揭题,感受黄河的壮美。1.同学们,这节课我们继续学习第17课——《黄河的主人》。(齐读课题)2.首先,请大家来欣赏一段录象。(①播放黄河滚滚东流的录象;②出示“我看到了的黄河”)3.你能用这样的句式说一句话吗?师:说得真好!看来,同学们的词汇比较丰富,对上节课的内容掌握得也不错。...

    发布于:2026-06-19

    详细阅读
  • 少年中国说第二课时教学设计_《黄河的主人》第二课时教学设计

    之二常州市武进区星辰实验学校 陆一平 教学目标 :1、正确读写和理解下列词语:湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容,领悟只要沉着勇敢、智慧机敏,就能战胜艰难险阻的道理。教学准备:多媒体课件一套...

    发布于:2026-06-19

    详细阅读
  • 【《练》舞蹈】《练习3》教学设计之一

    佚名 一、 教材分析本单元共有7道练习题。1-3题为字词训练。目的在于训练学生分辨形近字的读音,区别字形;理解多义字现象,能根据不同的语言环境给多义选择正确的意思;积累一定的成语,熟悉它们的意思,并能组成一对反义词。4-6题是句型练习。目的在于训练学生学会修改意思前后矛盾的病句;能正确、规范地进行缩...

    发布于:2026-06-19

    详细阅读
  • 【《董存瑞》】《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

    之一闪闪 教学目标 :1、学会本课生字词,给课文分段。2、使学生进一步明确新中国的诞生是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。教育学生学习英雄的崇高品质,立志为祖国为人民贡献一切。3、理解课文内容,并能从中体会思想感情。4、能简要复述课文内容。5、有感情朗读课文。课文第四段“舍身炸暗堡”是全文的教学重点...

    发布于:2026-06-19

    详细阅读
  • [《赤壁之战》教学设计]《赤壁之战》教学设计

    之六杭州市余杭实验小学 洪春幸 教学目标 :1、 读通课文,学会生字,理解“调兵遣将、相持、计策、自不量力、丢盔弃甲”等词语地意思,初步尝试缩写和改编课文。2、 认真阅读,理解课文的主要内容,体会“赤壁之战”的战争意义和历史意义。3、 激发阅读名著的兴趣,能有目的地进行拓展阅读,积累语言。教学重点...

    发布于:2026-06-19

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计