【《装满昆虫的衣袋》使用第几人称】《装满昆虫的衣袋》读写练习题

小学五年级语文教案 2022-08-28 网络整理 晴天

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☆有句话说得好:“兴趣是最好的老师。”正是因为法布尔自小痴迷于昆虫,而且一生保持了这种痴迷,所以最终成为了一个伟大的昆虫学家。让我们根据课文内容填空,在横线上写出自己的理解,体会课文是怎么写出法布尔对昆虫的痴迷的。
    村子里小溪(      ),花草(       ),附近丛林中(            ),各种可爱的小动物(            )。
    这样写法布尔的家乡是想告诉我们                                。
    法布尔从小就对小虫子(           )。
    “非常着迷”概括讲了法布尔对小昆虫入迷的程度,文中类似的词语还有

     和     。
    三天前,法布尔就告诉她,花丛里经常传出一种(      )的声音,不知是谁在(      ),现在,他(     )找到了这位“歌唱家”。

    昆虫叫被法布尔说成是    ,昆虫被当作了        ,并且费尽心思用三天时间去捉它,这件事具体表现了法布尔               。
    八九岁的时候,父亲叫他去放鸭子。他把鸭子(   )进池塘以后,就去水边(   )蝴蝶,(    )甲虫,或是(   )下来静静地观察奇妙的水底世界:(      )的螺壳、(            )的游鱼、(            )的蠕虫……

    法布尔借放鸭的机会做这些事,表现了他                         。
     忽然,一只(                 )的小甲虫从他眼前(      )。“嗬,真漂亮!”他边叫边用小手(   )过去,敏捷地(      )了它。这只甲虫比樱桃还要(   ),颜色比蓝天还要(   )。法布尔(     )极了。他把这个小宝贝(     )蜗牛壳里,(      )树叶,(      )自己的衣袋,(    )回家后再(            )。这一天,他还捡了(      )的贝壳和(      )的石子,把两个衣袋(               )的。1234

    夕阳西下,法布尔赶着鸭子,满载而归,心里(         )的。
    在法布尔的眼里,小甲虫样子      、颜色      、动作    。逮到小甲虫后,他心情           ,细心         。“衣袋赛得鼓鼓囊囊”后“满载而归”,他心情         。这里表现了法布尔                               。
    法布尔(        )极了,眼泪(      )地往下掉,(            )地把心爱的小宝贝(    )了垃圾堆。
    法布尔面对父母的责骂时的心情、神情、动作表现了他                。
    可是父母的责骂(            )阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭,他(                  )地捡那些“没用的玩意儿”,背着大人把衣袋装得(      )的,(   )起来(      )地玩。

面对父母的责骂,法布尔仍然这样做,表现了他                       。  
    正是这种对昆虫的(     ),把法布尔(      )了科学的殿堂。

    这句话告诉我们                                         ,又照应了第一自然段的句子:       
 

☆法布尔凭着对昆虫的痴迷终于登上了科学的殿堂。有一个叫小胥的留级生,面对着老师的责骂、父母的责打、同学的白眼,痴迷地观察研究小动物,并最终取得了巨大的成绩。现在请同学们浏览第九册《小学语文课外阅读》上的《迷恋》,思考以下问题:小胥痴迷恋什么?从哪里看出他的迷恋?痴迷的结果是什么?根据上述问题,圈画出有关语句,再在旁边写写自己的体会,最后和同学交流一下。1234

 

☆   有一个同学写了一篇习作,介绍自己姥爷的“迷恋”。请同学们读一读下面这篇习作,想一想作者写了姥爷怎样的“迷恋”,是怎样把姥爷的“迷恋”写清楚的,再和同学交流一下。

 

爱养花的姥爷

青岛市唐山路小学六年级二班孙超

    我的姥爷今年六十五岁。脸上已经长满了皱纹,头发却又黑又亮,一双眼睛十分明亮(开头描写姥爷年龄大却精神健旺的外貌特点)。

    姥爷有很多爱好:看戏、下象棋、看书等。对这些姥爷样样在行。尤其是养花,是姥爷再喜欢不过的了(过渡句引起下文具体记叙)。

    有一次,姥爷家里有两棵吊兰花的叶子几乎都黄了。姥姥说:“这两棵花快死了,扔了吧!”姥爷说“不要急,我看看是什么原因,说不定还能救过来呢。”“你哪会救花,我可不知道你会救花。”姥姥不服气地说(“不服气”用得好,写出了姥姥的神态,也起到了衬托了姥爷的作用)。姥爷把花搬进屋里,左看右看,接着,他又把花从土里拔了出来。一看,根上有几只白色的小虫子。姥爷找到了花枯的原因,说:“原来是虫子搞的鬼,它们爬进花的根里,把花的营养一点儿一点儿地吃去了,所以,花才变成这般模样。”姥爷把虫子拿了出来,又换了土。后来,花终于慢慢茂盛起来(用姥爷救花的事例说明姥爷养花技术高超,还用姥姥来衬托姥爷会养花)。

    姥爷家有两棵大的月季花,其中,那棵高点儿的有一米五,枝头上十二朵红色的花就像十二个大绣球。老爷对这两棵月季格外关照,该浇水了,姥爷就浇水,该拔草了,姥爷就拔草,该剪枝了,姥爷就剪枝(排比句写出了姥爷对月季花的关照)。那天,来了一位客人,刚好姥爷不在家(这样交待很有必要)。客人见了这棵又漂亮又高大的花,便赞扬起来:“这棵花真漂亮呀!我最喜欢这样的花了。”姥姥看出了他的意图(客人已经说出“意图”,就不需要姥姥“看出”了;另外“意图”含贬义,所以可改成“姥姥见他真是喜欢”)说:“我把这棵花送给你了。”客人十分高兴,带着花,骑着车子就走了(客人的表现和姥爷爱养花关系不大,不需要这么具体描写)。姥爷回来觉得少了什么东西(点明姥爷回家的具体时间才好,“觉得少了什么东西”不够真实,因为是姥爷最喜欢的月季花没有了,他应该马上发现),找了一会儿,问姥姥:“那棵花呢?”姥姥说:“送人了。”听了这话,姥爷的眼皮顿时耷拉下来,一点精神也没有了(写神态表明姥爷爱花的程度)。过了几天,那位客人又把花带回来了。姥爷一见那花又回来了(删去“又回来了”句子更简洁),就高兴地迎上去说:“哎呦,我的花呀!你可回来了!”(写动作语言把姥爷此时的喜悦心情表现得淋漓尽致)那人说:“我不太会养花,不知不觉,这棵花的叶子就慢慢黄了,我见这样,就赶紧给您送回来了。”姥爷把花搬进屋里,先观察了一下,姥爷知道了花枯的原因,原来是浇水浇得太多了,都快把花给淹死了。最后,姥爷给花换了一些比较干燥的土。几天后,花才慢慢地茂盛起来(这个事例既说明姥爷爱花,又说明他会养花)。1234

    姥爷会养花已经众所周知。姥爷家里的花草数不过来,院里、屋里、窗台上,都是花草,家里一年四季不缺花(把“不缺花”改为“花开不败”更好)。邻居们称姥爷为“养花大王”(略写、侧面写,概括姥爷爱养花,收束全文)。          

简评:

    作者围绕题目选材,所写的两个事例都表现了姥爷爱养花会养花的特点,人物形象鲜明、突出。描写人物的肖像及语言动作神态生动形象。但个别地方需推敲。

(指导、点评教师:朱维山  发表于《作文评点报》2004年第9期)
☆   我们身边好多人有自己的爱好或迷恋的事情。请你说一段话,向同位介绍自己熟悉的一个人所爱好或迷恋的事情,让同位提提意见,然后把这段话写到本子上交给老师看。

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