莫高窟教学实录薛法根|莫高窟教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
一、谈话导入，激发兴趣。
出示莫高窟的评价：看到了莫高窟就等于看到了世界的古代文明。
学者感言
师：莫高窟真的像这位学者说的那样吗？那就让我们再一次走进课文去探索它的奥秘（板书莫高窟）
二、初读课文，整体感知。
师：通过上节课的学习莫高窟给你留下了什么印象？
生：精妙绝伦，宏伟瑰丽
师：还记得这两个词吗？（课件出示实录）
谁来读一下这两个词（你的声音真洪亮）
师：这两个词在哪里出现了？谁找到了给大家读一读（你读的很流利）
这句话能够总结上段，引出下一段，这样的句子叫过渡句
师：作者说莫高窟中的什么精妙绝伦，什么宏伟瑰丽的呢？
生：彩塑精妙绝伦，壁画宏伟瑰丽（板书：彩塑精妙绝伦，壁画宏伟瑰丽）
师：莫高窟是举世闻名的艺术宝库，是世界上保存最完整，规模最宏大的石窟艺术，莫高窟是中国的骄傲，
今天我们有幸和作者一起游览莫高窟，你们高兴吗？我们先游览那一处？
三、细读课文，感悟理解
学习彩塑：
师：现在我们就走进彩塑的世界，课文第几自然段写的是彩塑？先自己读一读，找出可以体现彩塑精妙绝伦的句子再反复读一读，行动吧，谁来说说
生：读文汇报（个性鲜明，神态各异）
师：你们同意吗？那我们一起读一读（课件，个性鲜明，神态各异）
作者用简短但很准确的语言向我们展示了三尊彩塑，同时也留给我们丰富的想象空间，现在自己就再读一读这句话，看在读的时候你的头脑里出现了怎样的画面？我们的生活中到处充满了美等待着我们去发现。
生：读文想象
师；谁来说说，评价：你想象的真丰富，你真有想象力
你已经掌握了一种很重要的阅读方法，边读边想象
师：彩塑只有我们读到或是想象的这些吗？
生：不是
师：那是多少？
生： 三千多尊
师：三千多尊各有各的特点，各有各的神态，这就是个性鲜明，神态各异。
师：作者给我们介绍的只是彩塑的千分之一，我们就已经被深深吸引了，还有很多很多，老师搜集了几幅给大家看看，我们先读一下这些词语（课件彩塑配图）
师：你能用老师提示的词语给大家介绍一下吗？评价：真形象，其他同学想怎么形容它，很准确，再想一想有没有更好的
师：你还可以从这一段哪些语句中看出彩塑的“精”与“妙”呢？
生：读卧佛
师：你是通过这一句的那些词语感受到精与妙的？
生：卧着，托着，微闭，神态
师：有动作，有神态，它有多长
生：长达16米
师：大家可知道莫高窟中的彩塑，最高的34.5米，最小的仅2厘米，就是这2厘米的彩塑，也刻画的生动逼真，这就是作者感受到的惟妙惟肖。
师：三千多尊彩塑每个都个性鲜明，神态各异，惟妙惟肖，他们精，妙的有物可比么？这就是精妙绝伦。12
师：这一尊尊彩塑经历了几千年风沙的洗礼，现在呈现在我们眼前的仍是那精细的雕刻制作，一个动作，一个表情，一个小之又小的细节都很精细，这就是精妙绝伦。
师：这一尊尊彩塑各有各的特点，三千多尊，演义着三千多个人物，它们各有不同的样貌，不同的神态，不同的动作，这就是精妙绝伦。
师：带着你的感受，让我们一起陶醉在这精妙绝伦的彩塑中。（齐读课文）
藏经洞 无价之宝
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