莫高窟教学实录薛法根|莫高窟教学实录

小学五年级语文教案 2022-08-11 网络整理 晴天

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一、谈话导入,激发兴趣。
出示莫高窟的评价:看到了莫高窟就等于看到了世界的古代文明。
                                                       学者感言
师:莫高窟真的像这位学者说的那样吗?那就让我们再一次走进课文去探索它的奥秘(板书莫高窟)
二、初读课文,整体感知。
师:通过上节课的学习莫高窟给你留下了什么印象?
生:精妙绝伦,宏伟瑰丽
师:还记得这两个词吗?(课件出示实录)
    谁来读一下这两个词(你的声音真洪亮)
师:这两个词在哪里出现了?谁找到了给大家读一读(你读的很流利)
   这句话能够总结上段,引出下一段,这样的句子叫过渡句
师:作者说莫高窟中的什么精妙绝伦,什么宏伟瑰丽的呢?
生:彩塑精妙绝伦,壁画宏伟瑰丽(板书:彩塑精妙绝伦,壁画宏伟瑰丽)
师:莫高窟是举世闻名的艺术宝库,是世界上保存最完整,规模最宏大的石窟艺术,莫高窟是中国的骄傲,
    今天我们有幸和作者一起游览莫高窟,你们高兴吗?我们先游览那一处?
三、细读课文,感悟理解
学习彩塑:
师:现在我们就走进彩塑的世界,课文第几自然段写的是彩塑?先自己读一读,找出可以体现彩塑精妙绝伦的句子再反复读一读,行动吧,谁来说说
生:读文汇报(个性鲜明,神态各异)
师:你们同意吗?那我们一起读一读(课件,个性鲜明,神态各异)
   作者用简短但很准确的语言向我们展示了三尊彩塑,同时也留给我们丰富的想象空间,现在自己就再读一读这句话,看在读的时候你的头脑里出现了怎样的画面?我们的生活中到处充满了美等待着我们去发现。
生:读文想象
师;谁来说说,评价:你想象的真丰富,你真有想象力
                   你已经掌握了一种很重要的阅读方法,边读边想象
师:彩塑只有我们读到或是想象的这些吗?
生:不是
师:那是多少?
生: 三千多尊
师:三千多尊各有各的特点,各有各的神态,这就是个性鲜明,神态各异。
师:作者给我们介绍的只是彩塑的千分之一,我们就已经被深深吸引了,还有很多很多,老师搜集了几幅给大家看看,我们先读一下这些词语(课件彩塑配图)
师:你能用老师提示的词语给大家介绍一下吗?评价:真形象,其他同学想怎么形容它,很准确,再想一想有没有更好的
师:你还可以从这一段哪些语句中看出彩塑的“精”与“妙”呢?
生:读卧佛
师:你是通过这一句的那些词语感受到精与妙的?
生:卧着,托着,微闭,神态
师:有动作,有神态,它有多长
生:长达16米
师:大家可知道莫高窟中的彩塑,最高的34.5米,最小的仅2厘米,就是这2厘米的彩塑,也刻画的生动逼真,这就是作者感受到的惟妙惟肖。
师:三千多尊彩塑每个都个性鲜明,神态各异,惟妙惟肖,他们精,妙的有物可比么?这就是精妙绝伦。12
师:这一尊尊彩塑经历了几千年风沙的洗礼,现在呈现在我们眼前的仍是那精细的雕刻制作,一个动作,一个表情,一个小之又小的细节都很精细,这就是精妙绝伦。
师:这一尊尊彩塑各有各的特点,三千多尊,演义着三千多个人物,它们各有不同的样貌,不同的神态,不同的动作,这就是精妙绝伦。
师:带着你的感受,让我们一起陶醉在这精妙绝伦的彩塑中。(齐读课文)
藏经洞   无价之宝

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