首届诺贝尔颁奖教学反思|诺贝尔教学反思

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

诺贝尔教学反思
篇课文紧紧扣住了“坚持不懈、不屈不挠”这个主题。课文主要介绍了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。 　　在教学时，我主要抓住了一个问题：“在诺贝尔研制炸药的过程中，哪些事例最让你感动？”。引导学生抓住第二部分的重点语句，感悟诺贝尔毫不气馁、锲而不舍的精神。学生围绕问题，展开了“读——品——说——读”，走进了文本所设的情景中，读读、划划、批批、注注，一个个感人的画面展现在学生面前，一个鲜活的、毫不气馁的诺贝尔走进了学生的视野，走进了他们的心灵。
但在本课中，感觉不足的是学生品读不够深入。在词句的品读上，有些没有能够引导学生深入地体会，学生说得较少，说得浅，缺少亮点。

诺贝尔教学反思
我认真地钻研了本课教材，课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，尤其被他热爱科学，无私奉献的精神所感动，由衷地钦佩他为科学不惜献出生命，钦佩他用自己的钱激励后世科学家及其他领域的研究人士对事业孜孜以求，他把自己的一生都献给了科学事业。同时，我也认真地课文的写法进行了思考，本单元一组课文都是写人的，与第四单元的主题“无私奉献”不同的是，本单元是赞美人物的“百折不挠”，这篇课文的学习，要让学生通过学习课文的重点段，来体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽然历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
因此，我认为学习本课，一是继续训练学生阅读课文，学会概括段意，说说课文的主要内容；二是学习重点段，体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽然历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。三是学写小传，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。四是在理解词语，感悟课文，内化情感的基础上，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
基于这样的思考，我分两课时完成了本课的教学。第一课时教学前，我要求学生进行了充分地认真预习，了解诺贝尔的生平情况。教学时，我首先引导学生来回顾前两篇课文中的人物，用几话来简单介绍，特别提醒要介绍清楚哪些方面，如出生时代、身份、什么地方人，有哪些主要事迹等等。学生对富兰克林和谈迁分别进行了介绍，这样既是对课文内容的回顾，也是引出新课文的学习，让学生在初读课文的时候要注意了解人物的基本信息，同时也是为写小传做了铺垫。但是学生在讲述的时候注意到了诺贝尔发明炸药的过程也应该说一说，但是不能过于详细。我趁势告诉学生，在介绍人物，特别是要为他写小传的时候，不同于复述课文，要用简洁的语言来说清楚他的主要事迹。于是，我让学生重点再读读课文3-9自然段，用一些词语来赞美诺贝尔，并简洁地说出他发明炸药的过程。（特别巧的是，今天正好是诺贝尔逝世的111周年纪念日，将在下午4时30分举行诺贝尔奖的授奖仪式，学生学习兴趣很浓厚。）此项训练，让学生实实在在地得到了读和说的训练，我相信在学完课文后再写小传应该不成难题。但是在第一课时的教学中，由于在课文内容的理解和概括以及人物情况的介绍方面所花时间多了，在字词教学上不够扎实，尤其是“械”、“锤”等字的书写方面还要加强指导，以免写错字。所以在第二课时复习中要弥补不足。12
第二课时的教学，重点是引导学生认真地研读重点段，读中议，读中悟，创设互动的教学氛围，引导学生认真阅读，各抒己见，将读后的感受与师生的评价有机地结合起来，形成生生之间、师生之间的互动。教学中由第三自然段引出下文，让学生自由地读读这几个自然段内容，读读句子，议论议论，理清楚炸药发明的过程，在让学生找出最令人感动的地方有声有色地读一读。由于学生读书的感受是不一样的，找到的内容也是不一样的，因此我引导学生说出各自不同的感受，读出自己对语言的感悟。
最后，我再让学生来介绍诺贝尔，完成一百多字的小传，对学生来说是水到渠成的了。完成这一练习是不需要课外再搜集材料了，但是文中一处写到“诺贝尔有100多种发明”，建议学生去课外了解一下有关发明，再读读诺贝尔和其他科学家的有关故事，进一步激发学生的课外阅读兴趣。

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