【《厄运打不垮的信念》教学点评】《厄运打不垮的信念》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

执教老师　　 吴 欣　　 学校　　 金坛市水北小学　　 班级　　 五（1）　　 教学专题　　 抓关键字词，品读语言，读写结合　　 教学内容　　 《厄运打不垮的信念》第二课时　　 设计意图　　 《语文新课标》中指出：阅读教学，要联系语言环境和生活实际，凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，进而来更好地感受谈迁的顽强意志和毅力。所以课堂中在学习“打不垮”的过程中，创设一定的情境，指导学生想象说话，并在课堂中落实了写话的训练。　　 教学目标　　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2、初步体会运用数据在课文中的表达效果，品味数据背后的深刻内涵。指导学生抓住关键词进行研究，并扣住关键词展开想象，体会人物内心的情感。　　 3、创设情境发挥想象，在具体的语言环境中感悟谈迁“打不垮”的坚定信念，并具在课堂中的小练笔中得到体现，从而更懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。　　 课前准备　　 教学课件　　 教　　 　 　 　 　 　 　 学　　 　 　 　 　 　 　 流　　 　 　 　 　 　 　 程　　 课前音乐《从头再来》渲染。　　 一、回顾所学，明确“信念”　　 1、读题。师：同学们，这节课我们继续学习课文——生：厄运打不垮的信念。　　 2、结合课题，说说本课的主要内容。　　 3、谈迁的信念是——立志编写一部翔实可信的史书。（出示）板书　　 二、围绕“厄运”，体会《国榷》被偷后的悲伤与坚强。　　 1、自读课文第2自然段，找一找谈迁遭遇“厄运”。　　 2、交流：　　 句一：一天夜里，小偷溜进他家，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。　　 归纳意思：书稿被盗（板书）　　 师：这是一部怎样的著作？自由地读读第一自然段。　　 句二：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》　　 （1）说说这句话有什么特别之处？（数据很多）　　 （2）从这句话中，这些数据中，你感受到了什么？（你能读出数据背后的感情吗？）指名读。指导写作说明方法：数据　　 感悟体会谈迁的付出与心血，再读，齐读。　　 句三：20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。　　 （1）抓住“化为乌有”“致命的打击”说说你体会到了什么？　　 （2）茶饭不思，在思什么？夜难安寝，辗转反侧，他又在想什么呢？感情朗读句子。　　 句子四：许多人以为谈迁再也站不起来了……　　 是的，谈迁并没有被打垮，他决心重新撰写。是什么给了他重新回到书桌旁边的力量？（是他的信念）　　 三、围绕“信念”，品悟谈迁重写《国榷》的艰辛以及持之以恒的意志。　　 1、让我们一起回到那令人难忘的日子吧。请自由读第三小节，有哪些印象深刻的画面？读相关句子，交流一下你看到了哪些感人的画面。　　 交流：终日奔波（板书）　　 抓住：四处寻访，亲自，一袭破衫，终日奔波等词来指导描述。　　 交流：奋笔疾书（板书）　　 抓住奋笔疾书，创设情境，想象画面，说话练习。　　 （指导学生读好句子，发挥想象，进行说话训练。）　　 此时此刻，根据自己对课文的理解请把你心中，眼中，脑中这些深刻感人的画面写下来吧！　　 烈日中……风雪里……油灯下……　　 累了……饿了……冷了……病了……　　 但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。多么令人敬佩的老人啊！　　 交流小练笔。　　 2、过渡：又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。　　 句子：新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。　　 （1）从这句话中也运用了——数据，并且还有——对比　　 （2）指导朗读，在比较中体悟表达的效果。　　 学生说一说：c：经过（一生）的奋斗，（无数次）修改，谈迁终于完成了一部相当于（800多万）字的明朝编年史——《国榷》。 　　 从你填的词中，又体会到了什么？引导学生体会谈迁的坚强不屈、百折不挠。）　　 四、升华感情，迁移运用　　 1、这是文章包含的精神，也是作者想告诉我们的深刻道理　　 出示句子：“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”（齐读）　　 送名言：幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只有用奋斗才能抹去。　　 不管多高的山，只要爬上去就比山高。　　 课堂作业，迁移运用：今天咱们学习了抓住关键字体会文字背后的精神，再来看一位不向命运低头的人——贝多芬　　 12教后反思　　 整个教学都能够注重落实语言文字的训练点，抓住抓住数据、关键词来指导学生进行相关的训练，从而体会人物的内心世界，品味文字背后的精神品质。另外呢，做到了还原广西资源的空白点，将特定的镜头放大，指导学生抓住细节来描绘当时的情景，更好地体会了谈迁坚定的信念、顽强的意志和毅力。教师在文本解读方面，还要广范一些深入一些，对第一次数据的挖掘，还要更深一些，这样能凸显出厄运的惨痛。今后课堂上教师还应该有更饱满的激情，真正融入到课文的情境中来，学生也才会在老师的感染下，有感而发，这样，教学效果会更好。　　

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/113485.html