【读书莫放拦路虎教案】读书莫放“拦路虎”教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一 教学目标：

1、朗读课文、理解课文内容。

2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

3、养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。

二 教学重点、难点：
重点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
难点：朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
三 课时安排：一课时
教学过程：
一、导入揭题
1、谈话：
在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
2、复习指导几种查字典的方法。
（1）、指名说
（2）、教师总结。
a、音序查字法
　 如果只知道某个字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。
b、部首查字法
知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。
c、笔画查字法
不知道某个字的读音，也不知道字形时就用笔画查字法。这个较少用，不要求学生记。
2、导入：今天我们学学习一篇新课文，出示课题：读书莫放“拦路虎”，指名读，齐读
二、点拨自学课文
1、师提出阅读要求：认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题：
（1）什么叫“拦路虎”？
（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
（3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？

（4）如何查字典？

2、学生带着任务读课文

3、学生分组学习

4、讨论、交流，读课文。

三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

1、指名读课文，并说说课文主要内容

2、汇报自学情况

（1）什么叫“拦路虎”？（结合教学第一自然段）

（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（一、二自然段）

（3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？ （第三、四自然段）

（4）如何查字典？（第三、四自然段）

a、要有耐心。

b、要有恒心。

3、小结：学习本篇课文，我们知道读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

四、熟读积累

1、采用打擂台、师生比试、小组比赛等多种形式练读全文。

2、找出自己最喜欢的反复朗读。

3、交流读你喜爱的段落；

4、齐读全文。

5、谈谈学了本文后的感受。

作业布置：

写一段话，谈谈自己学习课文后的感受
板书设计：
11    读书莫放“拦路虎”
                    面对“拦路虎”     迎难而上
                                       勇于挑战
 

（教学评析：这是—篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到”拦路虎”不能绕着走．要养成勤查字典的好习惯。课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。教学中要重点引导学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。指导学生阅读课文,可让学生自己查字典扫除生字词方面的障碍，通过默读，借助各自然段中的中心句或重点句概括各个自然段的意思．联系实际理解课文。在此基础上，组织一次读书汇报会，交流各人读书中是如何消灭“拦路虎”的。古时候常说“书读百遍，其义自现”。因为当时人们的学习多半靠自学，就算有老师教，教学方法也是陈旧的，只能指导死读书。可现在的教学环境及教学方法及手段之先进，再也不用教学生死读书了，只要利用合理的方法，加以引导，激发学生的朗读兴趣，相信“书读百遍，其意自现”这句老话就可以改成“以读激趣，其义自悟”了。而这里所谓的以读激趣，指的是通过多种形式的朗读，激发学生的学习兴趣。当然多种形式的朗读，形式的选择还要与文章相适应，本文可采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。这样才能起到好的效果，达到我们的教学目的。小组合作学习过程中，学生间形成良好的互助、互动的关系合作学习为语文课堂教学带来了勃勃生机。另外，积极创造参与条件。给性格内向的孩子表现的机会，给学生营造拥有成功的氛围，从而增强参与的信心，提高合作的积极性。这样，在饱满的情绪下广泛的参与，互动交往，学习效果才会最佳。而且当学生个体能够为实现共同的集体目标而作为集体之一分子努力学习时，不仅集体目标能够顺利实现，而且学生个体的个性发展及课堂交往需要也将得到较充分的满足。）

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