林冲棒打洪教头导入|林冲棒打洪教头(导学单)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
林冲棒打洪教头（第一课时）
【学习目标】
1、初读课文，学习生字词。
2、读通课文，不添字漏字。
3、理清课文脉络，了解大意。
【活动方案】
活动一：初读课文，学习字词。
1、自学课文。
（1）划出课文里的生字词，在上字的上端注上拼音，读准生字的音。
（2）给自然段标上序号，读通课文。
（3）划出你不理解的词语，查查字典或资料。
2、组内检查自学情况。
（1）互相评议纠正。（解决多音字：解，禁，还，寻）
（2）理解词语意思。
3、全班交流。
活动二：理清脉络，为课文分段。
1、分自然段试读课文，每一自然段读完以后说说自然段的意思。
2、思考林冲和洪教头的性格特征，课文中哪些描写反映了他们各自的性格特征。
3、分段，理清文章脉络。
一 1 进庄开始
二 2—3 相遇发展
三 4—7 比武高潮
四 8 离庄结局
4、再读课文。
5、全班交流。
活动三：指导写字。
1、说说写字时哪些字要注意。
2、描红，临写。
3、读词语。
【检测反馈】
1、抄写生字词。
2、多音字组词。
林冲棒打洪教头（第二课时）
【学习目标】
1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。
2、学会复述课文的主要内容。
【活动方案】
活动一：学习2－3小节。
1、自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？
2、小组讨论。
①你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢？
②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？
③比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？
3、全班交流。
4、自我完善。
活动二：学习4－7小节和第8小节。
1、轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。
2、小组讨论：
①叙述比武的过程。
②通过相关语句的交流，体会洪教头的特点。
③在有关片断的讨论中，了解林冲的特点。
3、最终结果怎样？（第8小节）
4、全班交流。
活动三：总结，揭示一般规律。
1、通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？
2、作者对这两个人的描写有什么不一样？
【检测反馈】
完成《练习册》与《补充习题》。
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[预习提示]：1． 认真读课文，划出文中不认识的生字，采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。认读二类字至少三遍。2． 再读课文，并识记会写田字格中的一类字(囚、锁、敞、躯、棺)。3． 三读课文，画出重点词语，通过查字典初步理解词意(永生、地下的烈火、活棺材) 。4． 再读课文，能简单说出文章...
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一、谈话激趣，导入新课 １、出示诗句： “时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。 （“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。） ２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危...
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《天火之谜》1 课文讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能解开大自然的奥秘。2 富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。3．选用课文语句概括段意。《厄运打不垮的信念》1...
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