15艾滋病小斗士_15.艾滋病小斗士

小学五年级语文教案 2022-07-31 网络整理 晴天

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一、教学目标:
1.能有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词。
3.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
4.通过学习具体的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信心。
二、教学重、难点。
1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”?
2.通过学习具体的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培植战胜“灾难”的信心。
三、教具准备。
多媒体
四、教学过程。
一、导入新课,引出“斗”
1.同学们,你们知道6月1日是什么节日吗?(国际儿童节)
2.可是就在2001年的这一天,有一位12岁的南非少年去世了。他的死,引起了世界上许多人的关注,其中有两位****人分别是这样说的,让我们一起来听听他们的声音!
3.出示句子:
(1)联合国秘书长安南感叹:人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
(2)南非前总统曼德拉痛切地说:“又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对天灾,恩科西就是榜样。”
——“痛切”能换成“悲痛”吗?(悲痛而深切)
4.指导朗读,第一句读出“感叹”,第二句读出“痛切”。
5.引导质疑:看到这两句话,你迫切地想知道什么呢?
(勇敢的声音?小斗士?天灾?为什么恩科西就是榜样?)
6.过渡:今天,我们就来一起学习《艾滋病小斗士》。(板书)
二、初读:
1、通过预习,谁能简单地介绍一下小恩科西。
(南非  黑人小男孩  1989年出生  2001年6月1日去世)
2、检查字词的预习:
携带  艾滋病  仁慈  遭到  轩然大波  虚弱  病魔  呼吁  孕妇
3、围绕他发生了一些什么事?指名读课文,说一说。
(主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病,坦然地面对生活,顽强与病魔做斗争,并且关心其他艾滋病患者的故事。)
三、进行新课
(一)感悟“和疾病抗争”
1、面对不幸,恩科西顽强抗争,那么恩科西遭遇了怎样的不幸呢?打开课本,自己读读2——4节,找出有关的语句,体会一下恩科西不幸的命运。
2、生自读课文
3、讨论交流:
①“一出生就携带艾滋病病毒,不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”
简介艾滋病:(艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏,使人体对威胁生命的各种疾病丧失了抵抗能力,从而发生多种感染或肿瘤,病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭,最终死亡。艾滋病传染性强,目前无法根治,但完全可以预防。)(投影)
——我们来看几张艾滋病儿童的照片,你看到了他们是什么样子的?
——在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
②“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。”
——再读读这句话,要特别注意哪些词呢?并说说从中你悟出了什么?
——“竟然”:一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。
——“挺”是什么意思?用“坚持”,“撑着”这些词换它好吗?为什么?——从这个词你能看出他是一个怎样的孩子?
——带着这样的感受读好这句话。
4、其实,艾滋病给他带来的痛苦又何止这些?还有没有其它方面的?你是从哪里看出来的?(那么恩科西还在和哪些作斗争呢?)123
5、“9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波。”(投影)
(1)理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么?
(2)想象说话:
——当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,全校的大多数老师是什么反应?
——当恩科西好不容易走进课堂,准备和同学们在一起的时候,大多数的学生是什么反应?
——当恩科西第二天准备继续上学的时候,得知恩科西是一名艾滋病患者,他们又是什么态度?
(3)他们怕什么?所以他们愿意接受恩科西吗?
(4)是呀!身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时,此刻如果你是恩科西,你最想得到什么? (得到别人的关爱  像正常儿童一样上学)
4、恩科西就是遭遇了这么多的天灾,年幼的生命是那么无辜地面临种种不幸。
那么他是如何与之抗争,以他孱弱的身体和渺小的生命让世界为之震撼的呢?我们下节课学习!

第二课时
一、复习导入:
1、课文写了一件什么事情?
2、恩科西遇到哪些不幸?
二、学习5——7,感悟“抗争”
1、面对巨大的不幸,恩科西是如何抗争的呢?5,6,7三个自然段分别讲了他所做的三件事,你能把它们分别概括出来吗?
讨论交流。
2、学生交流,板书:
出席艾滋病研讨会,不断呼吁
出席2000年的艾滋病大会。
对未来充满希望。
3、出示第五自然段。
(1)读读这段话,课文哪些地方反映出恩科西的顽强抗争?
(2)交流句子一:
     他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然面对生活,面对可怕的艾滋病。
——理解“悲观”,反义词——乐观
——读出恩科西的坦然
(3)他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。
——根据“纤弱”发问:从中你知道了什么?(身体虚弱。已经不行了。)
——在这种情况下,小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?
——什么叫“呼吁”:号召,向大家发出申述,请求支援和帮助。
——让我们一起有感情地读一读这句话。
(4)小结:面对疾病,小恩科西顽强与病魔作斗争。
5.此时已到艾滋病晚期的恩科西,还在做些什么,在和艾滋病抗争呢?指名读第六——七节。课文中写到了小恩科西的几次声音,把你听到的找出来,细读、品味。
(1)出示句子一:
    他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会,用纤弱的声音不断向世界呼吁:要接受和爱护艾滋病人,尤其要关心患病的妇女和儿童。
——理解“呼吁”
——理解“纤弱”
(2)他说:“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”
(3)他还说:“人们不应该对艾滋病人另眼相看,我们需要关爱,拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”
——理解“另眼相看”——歧视
(4)他说:等我长大了,我要成为一名艾滋病问题专家,周游世界,到各国演讲,让越来越多的人了解艾滋病,关心艾滋病人。
6.请生读,思考:这几次声音,让你觉得小恩科西是个怎样的孩子呢?
(板书:顽强生活的孩子  
为别人着想的孩子  
关爱别人的孩子  
充满梦想的孩子等)
   学生自由交流,交流到哪里就指导朗读相应的句子123
7.这是一个12岁的南非少年发出的纤弱的稚气的声音,但也是一个充满爱心,充满梦想的声音,让我们装着我们的爱心,再来演绎一下小恩科西的声音!齐读。
8.的确,小恩科西是令人敬佩的,发言是感人肺腑的,他道出了所有艾滋病人的心声。所以,“震撼了参加会议的各国代表的心灵。”
9.当所有与会代表看到骨瘦如柴,已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候,当他们听到他那感人肺腑的发言后,各国代表们会想些什么、说些什么呢?
10.是啊,小恩科西顽强地与病魔抗争,令人感动。从他的发言中,我们还能感受到,他代表所有艾滋病患者,在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们,应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。
三、介绍“红丝带”
过渡:人类面临的天灾越来越多,像禽流感、非典、肿瘤,恩科西的顽强不屈,给所有的患者做出榜样。今天,英雄的恩科西虽然离我们而去,但,他那震撼人心的呼喊,时刻响在人们的耳边,留在人们心中。联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天,红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。
1、简介“红丝带”(投影)。
大家想想,红丝带有什么含义?(投影)
2、同时,各国人们都在身体力行,关心着艾滋病人。(投影)
a、联合国秘书长安南、国家总理******等一些****人,都到医院看望艾滋病人,并与他们亲切握手、拥抱,并与病人共进午餐。
——听老师这么一说,你们有没有什么疑问?(正常的交往是不会被传染的)
b、许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列。
四、总结全文:
1、今天,我们学习了这篇课文,认识了与艾滋病顽强抗争,不断呼吁人们关心、爱护艾滋病病人的小斗士――恩科西。最后,让我们记住恩科西,记住红丝带,记住12月1日!
2、那么,做为一名普通的小学生,我们也会面临挫折和失败。那么我们应该如何面对呢?请用“不是……而是……”练说。
(例:面对挫折,我们不是悲观消沉,而是要坦然面对,乐观自信。要有爱心,去帮助其他遇到“天灾”的人)
板书:
15  艾滋病小斗士
       不幸
小恩科西小斗士  

       抗争       (顽强不屈、有爱心)

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