厄运打不垮的信念教学设计_厄运打不垮的信念 第二课时教案设计

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目标预设：
1．能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。
3.  能正确认识数据在课文中使用的作用。
4.  通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
教学难点：
   体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。
教学重点:
    学会扣住重点词语展开想象,体会人物内心的情感。
教学准备:
    教学课件
教学过程:
一、读题，揭题
1．齐读课题，读得坚定点。
2．课文中谁遭到了厄运？（谈迁）
3. 我们知道谈迁打不挎的信念是什么？——立志编写一部翔实可信的明史——《国榷》。让我们一起大声地喊出谈迁心中的信念！（板书）
二、学习第二自然段
     1. 面对这部饱含20多年心血的史书，谈迁心中会想什么？这意味着什么？（二十多年的心血将得到回报，世人终于可以看到一部翔实可信的明史了。）
   ２. 谈迁心里该是多么快乐啊！
         出示：面对这部……可想而知。
        （指名读，让我们一起来分享他的喜悦，齐读）
    3. 当谈迁还沉浸在完成鸿篇巨制的喜悦中时，一场厄运从天而降。
        请同学自读课文第二小节，看看谈迁遭遇了怎样的厄运。（生交流，能读读文中的
叙述吗？）
            一天夜里，……从此，这部珍贵的书稿就下落不明。
      4.  这是一部怎样的书稿？
（珍贵的，世上少有的，有很高历史价值的）
       5. 谈迁是怎样完成这部书稿的？（交流后出示）
           出示：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500 多    万字的明朝编年史——《国榷》。”
       a. 默读句子，注意句子中的数字，透过这些数字，你感受到了什么？（有信念、精神）
       b. 交流，相机点拨：（在交流过程中指名读）
         20多年——20多年来，他没睡过一个好觉，没吃过一顿好饭，没穿过一件象样的衣服，谈迁吃了多少苦，只有他知道；6次修改——《国榷》是部史书，必须反复地查证、修改，可见谈迁治学多么严谨；50多岁——二十多年啊，他从一个年轻力壮的小伙子变成了白发苍苍、体弱多病的老人；500多万字——这真是一部工程浩大的鸿篇巨制。
（意味着20多年的心血化为乌有，谈迁将一无所有）谈迁该是多么伤心啊！
 (设计意图：重点体会数字的表达效果：突出了信念的潜在力量。“一点”资料，要走“一百多里”，那么，“20多年”、“6次修改”、“500多万字”，谈迁要找多少资料，走多少路呢？谈迁为什么能做到这些，并且坚持了20多年呢？说明有一股力量在支持着他，这股力量就来自他的信念。)123
       c. 这部《国榷》真的是来之不易啊。齐读。
       6. 可是这部耗费了谈迁大半辈子心血的史书却被小偷偷走了，这意味着什么？
              7. 请同学们快速读课文，划出描写遭受厄运后谈迁心情的句子。
         出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”（指名读）
       a. 你看到了一个怎样的谈迁？（看到了一个痛苦、伤心、悲痛欲绝的谈迁。）
       b. 他茶饭不思，那他思的是什么？他夜难安寝，望着沉沉的黑夜，他想的是什么？  （男儿有泪不轻弹，只是情到未深处。）让我们走进谈迁的心灵，去感受他那悲痛万分的心情。（齐读）
     8. 还记得谈迁初次完成巨制后的喜悦心情吗？
     出示：面对这部……可想而知。（可是现在呢？）
     再次出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
      一夜之间，20多年的心血化为乌有；一夜之隔，谈迁的心情一落千丈，看来这真是一场——厄运，一场致命的打击。
      9. 出示：“20多年的心血转眼之间化为乌有……已经是个体弱多病的老人了。”
      你能读好这句话吗？（听了你的朗读，老师的心情很沉重，读得真好）能谈谈对这句话的体会吗？谁也想来读一读？
      10. 遭遇厄运后的谈迁又有怎样的表现，请同学们再读课文。
       出示：“很多人以为他再也站不起来了……下决心从头撰写这部史书。”
        ①你读懂了什么？你还读出了什么？（谈迁心中的那种坚强、不屈和勇气）
        ②面对如此致命的打击，是什么支撑着他很快站了起来？（信念——是厄运打不垮的信念。）是坚定的信念驱散了谈迁心头的绝望之云。
        让我们再一次来感受谈迁心中那份勇气和力量吧！
三、学习第三自然段。
    １、从头再来，多么简单的一句话，可是说起来容易，做起来难哪！更何况谈迁已是体弱多病的老人，那是难上加难。面对厄运，谈迁又是怎么做的？静心默读课文第3自然段，用心去细细体会，想象谈迁与厄运抗争的画面，把你最感动的句子划下来，可以在旁边简单地写写你的阅读感受。
     2、指名交流感动的句子，师相机点拨
       出示：“经过４年的努力……已经不多。”（根据交流，出示句子）
      （1）“为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。”（初写书稿，谈迁走百里抄史料；再写书稿，谈迁行千里来北京）123
       （2）“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”
        相机显红字：四处寻访、广泛搜集、亲自考察  （谈迁有严谨的治学态度。）
      （3）“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”
       相机显红字：在袭破衫、终日奔波 
   点拨：为了使《国榷》更加完备、准确，谈迁什么苦都能吃。
（4）“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。”相机显红字：孤灯、年老体弱、奋笔疾书
      3、谈迁为了完成这部史书，感人的画面又何止这些呢，展开想象，练习说话：
多少个白天，不管是           ，还是          ，谈迁一袭破衫               
     多少个夜晚，尽管            ，尽管          ，谈迁面对孤灯               
4、谈迁为什么觉得不苦？（有厄运打不垮的信念）
5、谈迁与厄运抗争的结果怎样？
  6、出示句子：新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。
（设计意图：在本文中，谈迁的“厄运”不仅仅指书稿被盗，还包括他苦难的遭遇，不幸的命运。谈迁同样坚持自己的信念，没有被打垮，坚定执着地追求……）
和原稿比较，你有什么新的发现？
四、读完这个故事，给你怎样的启示？
出示：在漫长的人生旅途中，……驱散绝望之云。
这难道不是一句人生格言吗？再次一起读
试着用自己的话概括这句话 
让我们牢记这句朴素的真理，让他成为我们人生的座右铭。
五、作业：请同学们收集关于信念的名言。

板书：
    
 厄
运                                 20年奋斗
      打   信
不   念   立志编写翔实可信的明史   从头撰写
 垮
      的                                 战胜厄运

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