[训练3岁孩子专注力最有效的方法]练习3（三课时）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教材分析：本次练习共安排5项内容，有语文与生活、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。其中语文生活和口语交际是训练重点。
第一课时
教学目标:
1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
教学重点、难点及对策: 
重点：学会联系剧情领会唱词的弦外之音。
了解和戏曲有关的谚语。
难点：写好钢笔字，注意整体布局。
教学准备:   查资料
教学过程:
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。
(2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。
(3)教师简介《红灯记》的剧情。(可以出示一些剧照)
(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。
(5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。(教师引导学生了解为什么要这样说)
(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。
2、教学第二部分。
(1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣)
(2)读好这段唱词。
3、教学第三部分。
 (1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。
 (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系)
 (3)学生抄写这些谚语。
二、教学第二题(写好钢笔字)
1、指导。
 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
 (2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
 (3)教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。
2、练习。
(1)学生练习描红。
(2)教师根据描红情况及时小结。
(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练

第二课时
教学目标:
1、读背《幸福》，通过诵读和续写的练习增加积累。
2、学写毛笔字。
教学重点、难点及对策:  
重点：读背《幸福》，通过诵读和续写的练习增加积累。
难点：学写毛笔字。
教学准备:  
教学过程:
一、第三题(诵读与感悟)
1、读背《幸福》。
(1)指名读题，教师讲清本题的要求。
(2)学生自由地读，不认识的字可查字典或问老师、同学。
(3)教师范读。
(4)学生讨论“幸福”在文中的含义，理解着去读背。
(5)集体练读，同座练背。
2、拓展。
(1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出“幸福，不在于取得，而在于奉献”这个结论。
(2)根据得出的结论，学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么。   
(3)按学生讨论的结果来续写。
(4)学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时的感觉是怎样的。
二、教学第五题(学写毛笔字)
1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生谈感受。
3、审题。
4、指导。
 (1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。
 (2)学生练习、反馈，发现问题再指导。
 (3)教师讲解“虎、病”的写法，学生练写。
5、练习。
 (1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
 (2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。12345
6、反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，进一步纠正。  
附：
  蜜蜂的幸福，在于在花丛中采蜜,虽然只是为了那一点点的花蜜,但是,它们会不远千里地飞向开花的地方。它们的辛苦劳动就是为了酿出那一丁点儿甜甜的蜜，让人们吃后感觉到一丝丝清凉。所以，它们整天都在“嗡嗡”地歌唱。
   河流的幸福，在于给人们供应水资源。在夏天，气候干燥，让人热得受不了。自来水工厂的工人就从小河里提取出清水，来给人们解渴、消热。所以，小河整天都在“哗哗”的流淌。
   小鸟的幸福，在于在树丛里捕捉害虫，让果树茁壮成长；让人们在春天播种，在秋天有收获。所以，鸟儿总爱在大树上自豪地放声歌唱。
   我的幸福在于在学校帮助同学，哪怕是借一支铅笔、一块橡皮，虽然是那么微不足道，但我会因此事而感到快乐。所以，我总是在幸福的海洋里自由飘荡。

第三课时
口语交际：学会拒绝
教学目标:  
指导时，要特别注意在什么情况下应该拒绝。
在拒绝时要有礼貌，说话在得体，说话要符合人物的年龄、身份等。
教学重点、难点及对策
学会拒绝别人。学会拒绝别人时语气要婉转。
教学准备:   准备好几个生活情境
教学过程:
　一、教学第四题(口语交际)
1、审题。
(1)结合口语交际的话题“学会拒绝”作启发谈话。
同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么办?
(2)指名读本次口语交际的要求。
2、指导。
(1)学生读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝)
(2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说)
懂得拒绝
弄清拒绝的缘由
拒绝时要态度诚恳，理由充分
(3)每组每个问题推荐代表表演，师生评议。
3、反馈。
(1)指名上台分角色表演。
(2)评议小结。

板书设计    
       懂得拒绝
弄清拒绝的缘由
 拒绝时要态度诚恳，理由充分

革命现代京剧之一，八个样板戏之一。
《红灯记》的故事取材于电影《自有后来人》，它的原创作者是沈默君。《自有后来人》是一部以东北抗日联军为背景、反映东北人民抗日斗争的电影，故事的发生地点在虎林铁路上的“辉崔”小站（黑龙江省虎林市境内）。上世纪60年代，电影在全国上映，不久，该剧便由上海沪剧团改编为沪剧，接着由哈尔滨京剧院率先搬上京剧舞台，当时名叫《革命自有后来人》。
   此剧是中国京剧院的优秀保留剧目，六十年代至今，众多艺术家李少春、袁世海、杜近芳、高玉倩、钱浩梁、刘长瑜、李维康、冯志孝、孙岳、王晶华、杜富珍、张岚等都曾先后参加演出。近几年来，青年团排演此剧，得到老艺术家们的指导，演出取得成功。
   内容提要：一九三九年，日军对我东北抗日力量展开了疯狂围剿，妄图控制整个东北地区并向中原一带渗透。在地处东北地区交通要害的龙潭地区，以铁路工人李玉和为代表的地下党在惨烈的白色恐怖之下，为钳制日军、配合抗战进行着一系列灵活机智、艰苦卓绝的斗争，李玉和、李奶奶、李铁梅原本不同姓的三代人更是在共同革命信仰的感召下，演绎着生活在同一屋檐下生发出来的缕缕浓情。12345
日本宪兵队长鸠山仰仗自己多年的情报经验，在率部摧毁了北山游击队的电台之后，更妄图对龙潭地区的地下党组织进行彻底打击。
　北满省委在得到游击队电台被毁的消息之后，及时派出交通员，携带一份新的密电码，乘坐253次列车，计划在途径的龙潭地区与当地地下党接头，将密电码送到游击队。没成想同时得到这一消息的日军对沿线铁路进行了严密封锁，禁止中途停车。交通员万不得已只得在列车行至龙潭车站附近的时候机智跳车，幸被赶来接应的王连举、李玉和相救，王连举为掩护他们自杀右臂，李玉和背起交通员逃离现场，交通员与李玉和对暗号未果，于是将随身携带的密电码藏于李玉和的号志灯下主动将自己暴露给敌人。
　交通员被捕，而李玉和对于密电码的下落却全然不知，只是一心想方设法寻找密电码的线索，并联络游击队希望能够顺利地营救出交通员。
　曾经做过外科医生的鸠山从王连举的伤口处看出了破绽，并采用一系列诱骗、攻心的战术击垮了王连举的心理防线，使其投敌叛变。
　王连举的叛变使李玉和成为鸠山截获密电码乃至摧毁地下党的关键性人物。李玉和曾于十多年前对鸠山有过救命之恩，并是鸠山非常崇拜的象棋高手。老谋深算的鸠山为了达到摧毁龙潭地下党的目的，对李玉和实施了离间计。为此，李玉和不仅在组织内部受到怀疑，在同事、邻里街坊乃至自己的母亲和女儿之间都陷入百口莫辩的境地。
　李玉和以宽厚的胸怀和革命者的睿智，忍辱负重，在极度艰难的情况下，坚持完成革命工作，最终在敌人的枪口下英勇就义，李奶奶也被日寇残酷地杀害。
　失去了父亲和奶奶的李铁梅，在党组织的关心和帮助下，毅然承担起父亲未尽的革命工作，将密电码成功地送到了游击队。
　李铁梅在斗争的风雨中逐渐长大成熟，最终成为一名坚毅、勇敢的共产党员，并由此开始了新的革命历程

教会徒弟，饿死师父。 只有状元徒弟，没有状元师父。 师父领进门，修行在个人。 无祖不立，无师不传。
名师出高徒。 艺多不压身。 三分靠教，七分靠学。 宁赠一锭金，不传一句春。(春：指行话)
宁给十吊钱，不把艺来传。 艺人的肚儿，杂货铺儿。艺高人胆大，胆大人艺高。学到知羞处，方知艺不高。
拳不离手，唱不离口。 要想人前显贵，就得背后受罪。 打你今朝有过，为你将来成人。
要想学好艺，先得做好人。 南京到北京，人生活不生。 生意不得地，当时就受气。
台上无大小，台下立规矩。 玩艺儿是假的，精气神儿是真的。 没有君子，不养艺人。
练到老，唱到老，学到八十不算老。 一遍功夫一遍巧，一遍拆洗一遍新。

课前思考20：
本次练习中要听讲《红灯记》故事后，再联系剧情，领会李玉和这段唱词的弦外之音，听一听，学一学这个唱段，读一读，抄一抄跟戏曲有关的一些谚语，这些谚语都是一个主题，即掌握戏曲艺术，必须从小苦练功夫，锲而不舍，持之以恒，才能卓有成效，其实做其他事情何尝不是如此呢！
看到这部分教学内容，我首先想到我对戏曲艺术一窍不通，再有，学生对《红灯记》也非常陌生，倒是这些谚语学生有一定的诵读经验，比较容易掌握。针对这样的实际情况，我发动学生课前充分准备，让学生找来《红灯记》的故事先自己读一读，然后听一听，并把搜索的到《红灯记》唱段带来，让全班同学一起欣赏，最后再来学习谚语，交流谚语，以及学习谚语心得，联系到其他的事情来谈谈该怎样做。教师并不是什么都懂的，学生的自学能力也是很强的，虽然还没有学习这个内容，但是我们（我和孩子们）已经进入了这个内容的学习，我们是学习的伙伴，相信孩子们和我走得这么近，学习一定很带劲，我期待着我的语文课堂会很精彩！12345

课前思考:
京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。但京剧离我们学生还是比较遥远的，更别说样板戏的名称了，我想课前就要让学生自己去查阅有关资料，了解京剧和样板戏，了解书上这段唱词的大背景，这样在上课时让学生自己介绍，也许效果会更好。另外，教师在课前必须找到书本上《临行喝妈一碗酒》的录象，让学生跟着学唱，更能体现国粹的优美。姚老师的“教会徒弟，饿死师父。 只有状元徒弟，没有状元师父。 师父领进门，修行在个人。 无祖不立，无师不传。 名师出高徒。 艺多不压身。 三分靠教，七分靠学。 宁赠一锭金，不传一句春。(春：指行话) 宁给十吊钱，不把艺来传。 艺人的肚儿，杂货铺儿。艺高人胆大，胆大人艺高。学到知羞处，方知艺不高。 拳不离手，唱不离口。 要想人前显贵，就得背后受罪。 打你今朝有过，为你将来成人。 要想学好艺，先得做好人。 南京到北京，人生活不生。 生意不得地，当时就受气。 台上无大小，台下立规矩。 玩艺儿是假的，精气神儿是真的。 没有君子，不养艺人。 练到老，唱到老，学到八十不算老。 一遍功夫一遍巧，一遍拆洗一遍新。”真的不错，可以给学生更多拓展的空间了。
《幸福》应该让学生在反复诵读情况下，再让学生续写，应该不是问题，但要注意让学生写积极向上的内容。

课前思考：
本次口语交际的训练目的：培养学生敢于说“不”；学会拒绝别人时态度诚恳、理由充足、不卑不亢。训练重点：训练学生当别人提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，应当拒绝；独立思考，是非明确，能听清楚别人提出的要求什么地方不合理；拒绝时语气要婉转，态度要诚恳，要说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受你的拒绝。训练过程：谈话导入，明确目标。创设情境，师生互动。生生互动，合作交流。立足生活，拓展延伸。

教学反思：
    谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。可适当拓展一些谚语,丰富学生的知识。《幸福》重点不在续写，而是让学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，看看有什么感受。目的是帮助学生积累、丰富文化知识，并通过对比读来让学生在诵读时更加有感情。口语交际创设情境让学生去议一议，看看应该不应该拒绝，怎么样拒绝，再在同桌互说的基础上，分角色去演演。指导时，要特别注意在什么情况下应该拒绝，在拒绝时要有礼貌，说话在得体，说话要符合人物的年龄、身份等。

资料：
蜜蜂的幸福，在于在花丛中采蜜,虽然只是为了那一点点的花蜜,但是,它们会不远千里地飞向开花的地方。它们的辛苦劳动就是为了酿出那一丁点儿甜甜的蜜，让人们吃后感觉到一丝丝清凉。所以，它们整天都在“嗡嗡”地歌唱。
河流的幸福，在于给人们供应水资源。在夏天，气候干燥，让人热得受不了。自来水工厂的工人就从小河里提取出清水，来给人们解渴、消热。所以，小河整天都在“哗哗”的流淌。
小鸟的幸福，在于在树丛里捕捉害虫，让果树茁壮成长；让人们在春天播种，在秋天有收获。所以，鸟儿总爱在大树上自豪地放声歌唱。12345
我的幸福在于在学校帮助同学，哪怕是借一支铅笔、一块橡皮，虽然是那么微不足道，但我会因此事而感到快乐。所以，我总是在幸福的海洋里自由飘荡。

教学反思：
京剧《红灯记》离学生比较远，在课上我给他们介绍了相关的资料，他们也交流了自己所查到的资料，这样他们才对国粹有所了解，也知道了故事的历史背景，并且我让学生看了《临行喝妈一碗酒》的京剧片段，从而对理解呢段唱词有了很大帮助：临行喝妈一碗酒，浑身是胆雄赳赳。鸠山设宴和我交“朋友”，千杯万盏会应酬。　时令不好风雪来得骤，妈要把冷暖时刻记心头。小铁梅出门卖货看气候，来往“帐目”要记熟。困倦时留神门户防野狗。烦闷时等候喜鹊唱枝头。家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁。学生能结合时代背景把唱词中蕴涵的含义基本讲明白了。
      “诵读与感悟”，就暗含了教学的基本策略。所以，教学时可以此为抓手，让学生在多种形式的读书活动中，有所感悟，然后迁移到续写中。所以在教《幸福》时应该让学生在反复诵读情况下，再让学生续写，应该不是问题，并且注意让学生写积极向上的内容。在教学现代诗时把学生带入这个散文诗的内容，用诗的目光来读来思，然后要求用诗或者散文诗的形式续写三个以上片段，加上开头结尾，结果便是学生创作出了很美的诗、散文诗。
     教学口语交际时也和王老师一样，创设情境让学生去议一议，看看应该不应该拒绝，怎么样拒绝，再在同桌互说的基础上，分角色去演演。

教学反思：
关于《语文与生活》：这部分学习充分让学生体会到在生活中进行语文学习是多么重要。京剧《红灯记》，对于很多学生来说非常陌生，不仅是剧本内容陌生，而且是对京剧这种剧种也很陌生。说实话，我对京剧也不敢兴趣。但是，课本中有这样的内容，非得研究不可。于是，我让学生事先通过询问长辈、上网查阅等形式，来研究《红灯记》，研究课文中这一段唱词的“弦外之音“。学生因为陌生而感兴趣。经过一番准备，有人介绍了《红灯记》的整个故事背景、情节，有人介绍了《红灯记》中主要人物的特点，有人带来了《红灯记》的碟片
让大家来真实感受剧本的艺术效果……一下子，原本陌生的变为亲切的了。然后再让学生体会文字中包含的另一层含义，学生显得信心百倍，因此，便侃侃道来……
关于《诵读与感悟》：这段优美的文字，学生读时很投入。他们能够领会诗歌的精神内涵：幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方能使心灵丰满而充实。领会之后，再让学生说说，“河流”、“蜜蜂”、“小鸟”、“我”的幸福时，学生便开始尝试着、模仿着用诗歌的语言来加以表述。充满诗意的语文课堂，真的很美！

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