厄运打不垮的信念第一课时评课|20、厄运打不垮的信念(第一课时)

小学五年级语文教案 2022-07-30 网络整理 晴天

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教学目标:
1、整体入手,初步理解课文主要内容。
2、通过读悟感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。
2、结合上下文,理解文中重点词句(数字)的意思。
3、在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文。
渗透学习方法:1、阅读方法2、解词方法3、理清课文段落方法。
关注每个词语,边读边思,读出词语背后的感情。想象训练、说话训练、写字训练
教学过程:
一、 复习导入,揭题读题(2)
1.  同学们,我们已经学过不少写人的文章,一起认识了吃尽千辛万苦、写成《本草纲目》的——(李时珍);在抗非典中,为了病人,献出年轻生命的白衣战士——叶欣;从小就喜爱昆虫的法国昆虫学家——法布尔,今天,我们再来认识一位伟大的史学家——他的名字叫谈迁。(板书)“迁”是个生字,谁来给这个生字组个词?。
2.  谈迁留给人印象最深的是他有厄运打不垮的信念。(出示媒体)看老师板书,边写边说“厄”和“垮”的写法。
谁愿意来读一下课题。(评价,你突出了“信念”)谁也来读一读?
二、 初读课文,初步感知课文内容。(15)
同学们,你们回去读了几遍书?有没有信心来考考自己。相信你们肯定能把这些词语读好。出示一类词、二类词。
浙江  抄写   锁   挣脱    诞生  
安寝   撰写     逸闻    崎岖   坎坷 
听好要求,要读准,读响亮,听的同学要听仔细,有问题等同学读完再举手。谁来读第一行带有生字的词语。读得非常准确。注意这里有个字是多音字,谁再来读一读。
第二行二类词语谁来读?(崎岖)这个词注意字音。再读。谁来把这两排词语连贯地读读。(指名,如果举手的人多就一起读)看来这些词语难不到你们,你们真了不起。
这篇课文还有一个特点,四字词语特别多,愿意来挑战他们吗?听的同学不仅要认真听,还要仔细看。有没有发现什么?第一排:第二排,第三排
家境贫寒   家徒四壁  一袭破衫  (贫穷)
刻苦好学   博览群书  奋笔疾书   (勤奋)
翔实可信  流传千古  鸿篇巨制    (史书)
(你们不仅挑战成功,更有一双慧眼,五(1)班,了不起)这些词语里还有个小题目,愿意试试吗?你能说说他家贫穷到什么程度?这就叫——家徒四壁,这里的“徒”是什么意思?一袭破衫的“袭”是什么意思?
根据词语意思,来理解其中某个字的意思,是一种很好的解词方法。
看他们都等不及了,要紧跳出来了。(选择义项)
博览群书的“博”是个多义词,请同学们看看这里的“博”是什么意思?那词语的意思是——奋笔疾书的“疾”也有几种解释,谁来选择一下,说说词语的意思。再比一比,这里两个“书”的意思一样吗?同学们,文字就是这么有趣,同一个字在不同的词语中,表达的意思完全不一样。一起再来读读这些词语,把你的收获读进去。词语关闯过了,想不想闯一闯课文关?
那现在我们来分节朗读课文。要求:读的同学声音要响亮,听的同学要仔细,有问题等同学读完再举手。
随机指导:长句子的停顿。
五(1)班的同学们,词语、课文都掌握得很好,看来,充分的预习对我们的学习非常有帮助。123
三、了解主要内容。3
现在请同学们快速浏览课文,看看课文围绕谈迁主要讲了什么内容?(用两三句话概括)可以同桌商量商量。
(谈迁编写了一部《国榷》,可书稿被小偷偷走了,谈迁没有被打垮,又重新撰写了一部新的《国榷》。(说得多简洁!)(你很了不起,用简洁的话概括了课文的主要内容)
板书:编书——被偷——重写(课文按照事情的发展顺序写得清清楚楚。)
四、学习第一自然段。(18)
1.同学们,题目是文章的眼睛,请你再读读课题,联系课文想想课题中信念具体指的是什么?(你是怎么理解这个翔实可信的)?厄运在文章中指什么?为什么把书稿被偷称作是厄运?(因为这是他二十多年的心血,是他好不容易写成的。)让我们把目光回到课文的第一自然段。请同学们静静地默读第一自然段,从哪些字里行间感受到他编成这部史书不容易?
2.交流:请你用读句、抓词、谈体会的步骤来交流你从哪些地方感受到他编写不容易?
#没钱买书
出示:“但由于他家境贫寒,没有——————一百多里路。”
点拨1:1、四处走了许多路,这处没有-难吗?(读)
2、在四处借书抄写的过程是一帆风顺的吗?(也许会遭到拒绝,也许会遭到白眼,也许还会遭到侮辱,但为了搜集资料,他只能委曲求全)难吗?  朗读句子。难
点拨2:1、(“一点”是多少,也许是就一段话,也许只有几句话,可他付出了怎样的代价呀?“一百多里路”有多远,“苏州到常熟多少路程” 42公里路,我们乘汽车也差不多要1小时,而他却是用走路“竟”),难吗?难你来读。
2、一点、一百多里这两个数字用得多好呀!这一百里走得容易吗?也许会——读。
3、同学们说得太有道理了!由这“一点”的来之不易,可以想象,编撰一部翔实可信的明史,是多么的难!谈迁要走多少路,吃多少苦,受多少罪,是一般人无法想象的。
想象训练:读着读着.我们仿佛看到了,一位衣衫褴褛的老人,在瑟瑟的寒风中,在漫天的风沙中艰难地行走,饿了,_啃一口随身带着的干粮;渴了,喝一口道旁的泉水_;累了,冷了                ,找一背风处,瘫倒在地稍作喘息短暂的休息后,又是勇敢地前行。狂风吹不倒他,风沙压不垮他,困难挫不败他,因为他心中有着一个坚定的信念。一定要——
点拨3出示:“经过这样20多年的奋斗,6次——————――〈国榷〉”出示句子,指名朗读,擦亮你的慧眼,你又发现了什么?(数字很多)请你选择你印象深的一点来谈谈。
(20多年——时间很长,谈迁从29岁开始写作,写完已是53岁的老人了,整整二十多年,8760个日日夜夜。6次——联系我们自己写文章,体会谈迁著书的严谨认真,50多岁——耗费了最宝贵的青春年华,年龄大,
500多万字——我们的新华词典密密麻麻写满了字,但也只有66万多字,500多万字相当于8本这样的书,更何况那些字是用毛笔一笔一笔书写出来的。
同学们, 看看这些红色的数字,20多年,6次,50多岁,500多万字,这仅仅是几组枯燥的数据吗?不是了,此时的数字在说话,二十多年,几千个日日夜夜,为了翔实可信,谈迁历经艰辛:没有钱买书,只得——为了抄一点史料,他竟带着干粮——编史书难,编翔实可信的史书难上加难。难让我们带着感受,读出这些有生命的数字吧!(自己先练练)123
指名读。(两生)你们读得真好,我也想来读一读。不过,我想请大家闭上眼睛边听边想,你眼前仿佛出现了一个怎样的的谈迁?(风尘仆仆、认真刻苦、孜孜不倦、坚持不懈、埋头书写、白发苍苍)。交流
同学们。此时,这些数据在告诉我们:一部《国榷》就是谈迁饱尝艰辛、历尽千辛万苦的证明。所以,我们在读文章时,要关注每个词语,每个数据,写文章时,也要学会用数据来说话。
点拨:“终于”。老师在读这句话时,还有一个词语强烈地震撼着我,你知道吗?(你体会到了什么?)
(4)著书的艰辛,又岂是这几句话所能概括的,其中的不堪屈辱,生活的贫困又岂是我们能一一想到的。捧起书,把第一自然段连起来再读读。同学们读得真好!(请看给你们的奖励)
(出示《国榷》的书样),“榷”商量的意思,国榷指的是——国家大事、国家历史的商讨。就比如资治通鉴。
这样一部规模宏大的著作
用一个成语来说——就是我们刚才读的鸿篇巨制
同学们,结合上下文来理解词语,这是我们常用的一种解词方法。
这样一部来之不易、用生命写成的鸿篇巨制被偷,怎么不是厄运呢?
面对这样的厄运,谈迁又是怎样做的呢?我们下节课继续探讨。
五、生字书写:(2)
1、复习带有生字的词语。朗读,看看,有问题吗?写这些字你要提醒自己什么?
左窄右宽,注意“诞生”的“诞”“博”
布置作业。123

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