《埃及的金字塔》教学设计_《埃及的金字塔》第二课时教学实录

小学五年级语文教案 2022-07-23 网络整理 晴天

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一、导入
   1、今天,我们继续学习第15课。
     齐读课题。
   2、上节课,我们理清了课文,现在我们来看看这样一组和金字塔有关的词语。指名读。读出词语的感情。
     出示:巍然屹立 傲对碧空 举世闻名
   3、通过上节课的学习,你们知道课文主要向我们介绍了哪两部分内容?
     指名说。
   4、外形特点用了哪两个词语?教师板书:宏伟精巧
     它的外形特点,书上用了两个词来形容。
    板书:
  二、精读课文。
  1、作者怎样向我们将建造过程写清楚的呢?学生自读第三自然段,思考。
  指名读。
  交流:
  1、指名:列数字。这些数字都是鲜活的,都是有生命的,如果你读懂了这些词语的背后的意思,你就体会了金字塔的特点。
  2、举例子,为什么要举胡夫金字塔的例子。
  这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。同学们,拿出笔在书上写下高。
  指名读,齐读。
  3、生:这些石块磨得很平整,石块与石块之间……看出精巧。
  师:在几千年的里,埃及金字塔会经历什么呢?
  生:(沙尘暴、地震)
  补充,有头发掉进去,都拿不出来。
  师:这些都看出来精巧。齐读。
  引读:一百年过去了,一千年过去了,几千年过去了……
  师:你还从哪看出来?
  生:砌合得很紧密。
  师:拿出笔,将这两个词打上三角。
  生:锋利。
  生:有10万人……
  师:规模宏大。在书上记下来。
  你还有什么新的发现。
  生:塔身由230万块……可绕地球一周。让我们看出工程宏大。巨石的多。
  师:刚才那位女生的发言很精彩,如果单单说不能让我们形象地理解。拿出笔,也在旁边写上三个字。巨石多。
  齐读,体会巨石多。
  师:再读,有一句话更能让我们感受到数字给我们带来的冲击。
  生:周长长,面积大,在书上写下来。
  师:你们学校大吗?相当于你们学校2.5倍大。
  师:金字塔大不大,作者主要才采用的什么方法,让我们了解得这么清楚。
  生:列数字、作比较。
  师:完整地读一读这段话,来体会金字塔的特点。
  师:那么作者又是怎么将埃及的金字塔的建造过程介绍清楚的呢?默读,思考。
  师:第四自然段,写了建造过程中哪件事?
  生:运石块、垒石块
  师:板书。
  你感受出了埃及人民的?板书:智慧。
  师:为什么说从运石和垒石能看出埃及人民的智慧?
  出示图,体会运石的方法的科学。
  师:你觉得这种方法课文吗?体现了智慧。
  师:齐读文章的最后一个自然段。
  师:你从垒石体会出方法的科学吗?
  再次齐读课文的最后一个自然段。
  师:即使埃及人民的智慧不仅体现在这些方面?
  生:金字塔是角锥型的。
  师:你从文中哪些句子写了这个角锥型?
  你想象出来了吗?
  图片出示:方底、尖顶、
  三角形稳定性。
  一生补充。
  师:难怪世界七大奇迹,除了金字塔,其他都已经毁坏了。
  让我们再来读读这组词语——巍然屹立傲对碧空举世闻名。再词齐读。
  让我们也饱含深情,再去读读文章的最后一段,读出我们的赞叹之情。12
  三、布置作业:
   1、推荐书:《金字塔神秘与真实》、《金字塔未解之谜》
   2、用这节课的说明方法及构段方式,介绍一个世界闻名的建筑。

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