早c晚a什么意思_早 导学案
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内 容：早 课 型：自学探究 展示提升
学 习 目 标1．知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
2．过程与方法目标：能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设，会按照方位顺序写一个熟悉的场所。
3．情感、态度、价值观目标：感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
学习 重点1．理解课文内容，能结合课文内容说出作者写梅花的用意，感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
2．会按照方位顺序写一个熟悉的场所。
学习 难点结合课文内容理解作者写梅花的用意，感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神。
一、学生预习
【预习目标】
1．自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词划出，联系上下文想一想。
2．读熟课文，了解课文的主要内容。
3．能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习鲁迅“时时早，事事早”的精神。
【预习内容】
1.我会读
酿雪 朴素 墨汁 长寿 默写 花瓣
2.我知道
《早》通过对（ ）陈设的描写，腊梅花的赞美，以及对鲁迅书桌上（ ）字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生（ ）的精神。
3.我不解
通过对课文的预习，还有那些不明白的问题，标注在书上。
4.我会做
1．完成《课堂新方案》的基础达标部分。
2．思考设问导读中的问题。
二、组内合作
1．小组检查《课堂新方案》的基础达标部分。
2.小组交流：
（1）把描写三味书屋的语句用“～～～～～”画出来，读一读，你从中体会到什么？请具体谈一谈。12
（2）你能给大家讲一讲鲁迅书桌上“早”字的来历吗？从这“早”字的来历中，你对鲁迅先生有了哪些了解？
（3）把课文中描写梅花的语句用“＿＿＿＿”画出来，并连起来读一读，想一想，你体会到什么？是从哪里体会到的？（提示：用以前学过的体会课文内涵的方法。）同时体会：作者为什么要写梅花？
三、班级展示
1．展示组内合作交流的问题。
2．教师点拨：课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？你觉得鲁迅书桌上的“早”字与写梅花有联系吗？
3．积累提高：
（1）课文在表达上有什么特点?
（2）学习课文借物喻人的得表现方法。
（3）总结课文，升华“早”，作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！
四、课堂检测
1.我会辨
厉（ ） 塾（ ） 趟（ ） 迅（ ）
历（ ） 熟（ ） 躺（ ） 讯（ ）
2.加标点
（1）当年鲁迅先生就在那里读书 习字 对课 或者把宣纸蒙在 西游记 一类的小说上描绣像
（2）素以品行方正 教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了一句 以后要早到
3.写一写：模仿文中写腊梅花的语句，写一种你所喜欢的花。
4.完成《课堂新方案》的巩固练习和拓展练习部分。
五、主题阅读，课外延伸
阅读《从百草园到三味书屋》等鲁迅作品，畅谈自己的阅读收获。
六、课后作业
1.把课本生字生词抄写两遍。
2.学习课文第三段的写法，写一个你熟悉的处所。
七、板书设计
早 鲁迅 时时早，事事早，珍惜时间 梅花 花开最早，“东风第一枝” （以花喻人）
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