【精读与略读】精读与略读

小学五年级语文教案 2022-07-18 网络整理 晴天

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教学要求
        1.正确、流利地朗读课文,能说出课文所讲的几点意思。
      2.熟悉读书的重要,了解读书基本方法,学会精读和泛读,努力取得最佳的读书效果。
      教学重点:介绍略读的意义和方法。
      教学过程:
      一、揭示课题
       同学们,我们已学过一些介绍读书方法的课文,如《“煮书”》、《读书做记号的学问》)把握了好的读书方法,能使你事半功倍。今天,我们运用学过的读书方法来读一篇新课文——《精读和略读》。(板书课题)
      二、初读指导
       1、 默读课文,边读边做记号,说说课文讲了几层意思。
      2、交流:什么是精读?什么是略读?
      三、精读课文
       1.学习第一段。
      (1)什么是精读?朗读第一段,用横线画出。
      出示:对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。
         (2)朗读这两句话,留意要害词语。
      2.学习第二段。
      (1) 什么是略读?(大略地读)
      (2)既然精读这么重要,为什么还需要具有略读能力呢?
      (指名读第2自然段)说说自己的理解。
      引导学生留意:“不可能……更不可能……为了……又必须……因此……”,课文用这些词语巧妙地起承转合,将要表达的意思说得清楚明白。课文后面叙述中还有类似的用法,大家要留意学习。
      (3) 略读有什么作用?读第3自然段,画一画要害词语。
       交流:“通过泛读,可以……从而……获得……”
      (4) 怎样进行略读?默读第5自然段。
       四人小组讨论:面对一大堆读物,如何略读?
       对一本读物来说,如何略读?
      交流:说说自己的理解。
      这一自然段告诉我们;略读的方法。
       (5)略读通常采用什么方式?要留意什么?(读第6、7自然段)
      讨论交流。
      3.学习第三段。
      引读,只要我们善于把精读和泛读结合起来,就能达到最佳的读书效果。
       四、总结全文
       1.这篇文章中,你还在什么地方做了记号?
      (出色词画图,如浩如烟海、走马观花)   (有疑问处画问号)
      2.小结:这篇课文侧重介绍了泛读,泛读的意义、方法、方式、留意点等几方面的内容。

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