[《埃及的金字塔》教学设计]《埃及的金字塔》教案

小学五年级语文教案 2022-07-18 网络整理 晴天

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第一课时
教学目标:1 能区分多音字在各种情况下的读音。
2 读通课文。
3 理清文章脉络。
4 了解基本的说明方法。
教学重点:1 理清文章脉络。
2 了解基本的说明方法。
教学难点:了解基本的说明方法。
教具: 相关图片。
板书设计: 12 埃及的金字塔

↗宏伟 大 举例子
胡夫金字塔 重 列数据
↘精巧 平整 作比较
紧密
教学过程:
导入 。
中国是一个历史悠久的国家,在我们中国有许多名胜古迹,瞧:
(教师出示一组图片)
问:这是哪里?在哪儿?
(兵马俑——中山陵——故宫——长城——狮身人面像——金字塔)
(画面定格在金字塔)你知道哪些有关埃及或金字塔的知识?
学生介绍收集到的资料。
[用图片吸引学生的眼球,一下子就把他们的注意力集中到教师身上。活跃课堂气氛。因为课前布置了学生查阅资料,课堂上就让他们来汇报一下,展示自己的才能,同时也能表明材料的丰富,从而告诉学生,在写作时需要筛选材料,渗透写作技巧。]
过渡:我在上网查找资料时,发现关于金字塔的资料竟有388000条之多,如果我们一一说来,恐怕要说上三天三夜了。作者在写这篇文章时,手上一定也有许多资料,可是在经过思考之后,筛选了其中最能表现金字塔特点的资料,下面我们就来读一读作者整理过后写下的文章。
初读课文。
在读课文之前,你想提醒大家注意哪些字的读音?
[学习本课生字,指导学生弄清多音字的发音:“畜”“厦”“曝”“砌”。注意区分“畜(xù)”和“蓄”,“橇”和“撬”。为阅读扫清文字障碍。告诉学生区分多音字的不同读音、音近字、形近字,可以从这个字的意思入手。]
指名分段读课文,其他同学思考:每一小节是从哪些方面介绍金字塔的。
在每一小节旁,简单标注这一节是从哪些方面介绍金字塔的。
[通过这一活动帮助学生理清文章的脉络,让学生知道介绍一个建筑物可以按照这样的顺序,从这几个方面来介绍。]
学生回答,师小结并板书。
第一节:地理位置 概貌
第二节:作用 外形 名字的由来
第三节:数量 胡夫 建造时间、人力
第四节:运送石块的方法
第五节:建造的方法
第六节:历史 意义
过渡:写一处建筑还要写出它最有特色的地方。本文就写了其中最大的一座金字塔——胡夫金字塔。
精读第三节。
指名读课文,其他同学思考:作者是从哪两个方面介绍胡夫金字塔的?
学生回答。(若学生找不到,可以引导学生在下文中找)板书:宏伟、精巧。
哪几句话是写“宏伟”?哪几句话是写“精巧”?
为了表现胡夫金字塔的“宏伟”、“精巧”,作者运用了一些说明方法。你还记得有哪些说明方法吗?
(出示《恐龙》节选)
[《恐龙》是三年级时学的一篇课文,把它作为一座桥梁,让学生回忆各种说明方法,便于下面的学习。]
指名读句子,思考每句话用了哪种说明方法。
在课文中找出使用了说明方法的句子,并写出是哪种说明方法。
出示第三小节。
在描写“宏伟”时用了哪些说明方法?用了这些说明方法是为了突出金字塔的什么特点?(板书:高、大、重)
在描写“精巧”时用了哪些说明方法?用了这些说明方法是为了突出金字塔的什么特点?(板书:平整、紧密)
小结:作者用了举例子、列数据、作比较的方法写出了金字塔的高、大、重,从而表现了金字塔的宏伟;又用同样的方法写出了金字塔的平整和紧密,从而表现了金字塔的精巧。12
[让学生明白说明方法的运用是为表现建筑特点服务的。]
齐读第三节。
[再次整体体会作者对说明方法的巧妙运用。体会胡夫金字塔的宏伟与精巧。]
布置作业。
今天,我们通过学习,知道了介绍一处建筑不仅要有条理,还要写出它最有特点的部分。在介绍的过程中,可以用上列数据、作比较、打比方、举例子的说明方法。下节课就让我们模仿书上第三节,也介绍一处建筑。今晚就请你查找一处建筑的资料,思考我怎样把这出建筑介绍得惟妙惟肖。
[为第四篇作文做准备。先教学生学会将知识迁移,写好重点段,等到写作课时,再把整篇完成,相对容易。]
第二课时
教学目标:
通过四、五节的学习,体会古埃及人民的勤劳与聪明。
学习重点段的协作,会正确使用说明方法。
教学重点、难点:运用正确的说明方法介绍一处建筑最有特点的地方。
教学过程:
复习回顾。
多音字组词。
厦( ) 畜( ) 曝( )
( ) ( ) ( )
2.作者是按照什么顺序介绍金字塔的?
[考查学生上节课的学习情况]
精读四、五、六节。
我们知道每块石块重达2.5吨,这么重的石块,在过去没有汽车,没有吊车的情况下,是怎么运送到指定位置的呢?
金字塔高达146米,又是怎么建造的呢?
从古埃及人民想到的这两种方法,你看出什么?
齐读第六节。
练习写作。
胡夫金字塔可以称得上是典范了,作者在介绍它时,用了哪几种说明方法?
[回忆说明方法,为下面的写作做好铺垫]
练习写作。
你准备写什么?
它最有特点的部分是什么?
根据你的材料,你能用哪种说明方法?(举例子、列数据)
请你再考虑一下其他的说明方法。可以讨论。
写作。
[这是学生第一次写说明文,为了降低难度,教师在教学时尽量将“步子”迈小一点,好让学生能逐层走到顶端]
教师巡视,发现问题及时纠正。
学生朗读作文
点评。
[通过具体的例子指导学生写作,让他们更好地运用各种说明方法。]
5.修改作文。
布置作业。
完成重点段的写作。
向同学、家长介绍你写的建筑物。[请同学、家长提意见,再次修改文章。]
完成练习册上相关练习。12

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