老师善于倾听学生的例子_老师要善于倾听
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
前几日结束了《爱因斯坦和小女孩》一课。课末，我问了这样一个问题：“请同学们好好讨论讨论，爱因斯坦到底是一个怎样的人？”这是一个综合性的问题，需要学生将课文内容贯通起来回答。因为课上我一直在和学生讨论着爱因斯坦和小女孩，所以，这个问题很多学生还是能够回答的。因此，课堂上，学生各抒己见，有理有据，答案也层出不穷，有的认为爱因斯坦是一个不拘小节的人；有的人文他是一个热爱科学的人；还有的认为他是一个谦虚、富有童心的人。这时，我听到下面有一个声音，爱因斯坦是一个知错就改的人。我一听，觉得很有想法，于是，我再问：“同学们，老师觉得爱因斯坦还是一个知错就改的人，你们同意吗？”学生一听，马上展开了激烈的讨论。很多同学都同意我的这个说法，而且还找到课文中的具体句子，认为爱因斯坦知道自己的打扮不合实际，因此第二天就改变了自己的装束。我听了，觉得也有一定道理。正在这时，突然一位学生站起来说：“老师，我不赞成用‘知错就该’，因为爱因斯坦没有犯错，只是没有把精力放在整理衣服、打扮上，所以应该改成‘善于接纳别人的建议’。”一听这话，班级许多同学都表示赞同，我也为孩子的辨析能力折服，带头为这个孩子鼓掌。真没想到，学生有着这样的见解。作为一名老师，在要求学生倾听的基础上，自己首先就要学会倾听，因为你只有学会了倾听，学生也才会真正学会倾听。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/112362.html
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【毛主席故居】《毛主席在花山》教学设计详细阅读
教材分析： 这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东在1948年春夏之交在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众，关心群众和群众打成一片的革命情怀。 教学要求： 1、认识本课的5个生字 2、有感情地朗读论文。从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。 3、初步学习通过具体事件表现人物思想品质。...
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毛主席纪念堂|毛主席在花山详细阅读
《毛主席在花山》教学资源：一、花山简介：花山－－河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。1948年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。毛主席等中央领导人前往西柏坡的目的是为了召开第七届中央委员会第二次全体会议。会议于1949年3月5日至13日胜利召开，讨论了中共工...
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《草原》教学设计|《草原》教学设计详细阅读
一、导课 1、播放阿日布杰演唱的歌曲《草原上升起不落的太阳》，使学生通过视听感受广泛无边、蓝天碧野的大草原。 2、导言：今天，我们就和作家老舍先生一块儿领略草原美丽迷人的风光。感受蒙古同胞独特的民族风情。 二、整体感知 1、范读全文，说说草原给你留下什么印象？(辽阔、美丽、富有)...
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田野的《难忘的一课》教学设计|《难忘的一课》教学设计详细阅读
教学内容： 义务教育课程标准实验教材五年级语文上册第23课《难忘的一课》 学习目标： 1、认识课文中的生字，积累部分常用词语。 2、了解课文中所讲的故事，并从中体会台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1...
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[《草原》名师课堂实录]《草原》课堂教学实录片断详细阅读
第一课时 指名朗读第一自然段后议论： 师：大家看一看，这个自然段共有几句话 生：共有8句话。 师：再想一想，每句话主要讲什么意思 生：第一句讲作者这次看到了草原，第二句讲那里的天比别处的天更可爱，第三句讲天底下一碧千里，第四句讲小丘平地都是绿的，第五句讲羊群像草原上的大白花，第六句讲小丘像...
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【毛主席故居】《毛主席在花山》教学设计详细阅读
设计意图：促进言语和情感同构共生的机制是什么？主要是学生的言语实践活动。言语的实践的方式很多，本课的教学设计重在体现感悟和运用。感悟是一个整体的感知，是情智交融，是人心与文心的通融，感悟的方式很多，诵读是唯一不可替代的融通言语和情感的感知活动。运用是言语实践的本质内涵，是学生调用已有经验和语言为新的...
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[《草原》教学设计]《草原》教学设计详细阅读
——人教版五年级下册 第一课时 教学目标： 1．认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2．指导学生有感情...
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[开国大典教学设计一等奖]《开国大典》教学案例详细阅读
记得著名特级教师余宪讲过这样一段话：“一堂好的语文课应该有互动而灵活的课堂教学设计；有低密度、多空间的教学过程；有走进学生心灵的教师活动；有较长时间且具有实际意义的学生活动；教师有生动而富有情趣的教学语言，有随机应变的教学机制；学生有积极向上的学习心理，有浓厚的自觉学习兴趣。”我一直以这样的“好课观...
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【《难忘的一课》主要内容】《难忘的一课》课堂实录详细阅读
【教学目标】 １、朗读课文，了解文章大意。 ２、体会文章表达的民族精神和爱国情义。【教学重点】 了解文章大意，体会蕴含在文中的爱国情感。【教学难点】 体会文章表达的炽热的爱国情感。【教学过程】一、引入 课前板书：难忘的一课。 师：同学们，我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习祖国语言，觉得没...
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[草原教学案例与反思]《草原》教学案例详细阅读
案例：北师大版四年级第三单元《民族之花》中的：2 《草原》《草原》一课是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下的。文章记叙了草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场面，勾画了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场景，表现了蒙汉两族...