[赶花会琵琶]《赶花》教材分析
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
一、内容上分析：这篇文章主要写了“我”在槐花飘香的时节漫步槐树林中，遇到养蜂人，并与之交谈的事情。以对话的形式介绍了养蜂人赶花的艰辛而又充满诗情画意的生活，赞美了为了酿造生活而不辞辛劳的人们。
全文按照事情的发展顺序记叙：
第1~2小节描写了陕北延安洋槐花盛开的美丽景象，为下文我与养蜂人相逢在槐树林进行对话提供契机。
第3~6小节通过我与养蜂人之间的对话介绍了蜜蜂赶花时的拼命精神
第7~17小节通过我与养蜂人之间的对话了解养蜂人赶花的艰辛而又充满了诗情画意的生活，从而赞美那些为酿造甜美生活而不辞辛劳的人们。
而教学的重点应以赶花的线路为线索从而让学生体会养蜂人的艰辛：
春节（腊月）：巴山蜀水四川盆地（油菜花）——八百里秦川关中平原（油菜花）
初夏： 延安（槐花）——榆林绥米一带（紫苜蓿花）——吕梁山（荆条花）
七、八月：——三边一带（荞麦花）
凉秋： 吕梁山（休息，准备出远门）
二、从语言上分析：
1、访谈的形式是文章的一个基本的语言表述形式，通过我与养蜂人的对话，介绍了蜜蜂赶花以及养蜂人赶花的艰辛。其中我一共提出了3个问题，但第2、3个问题都是有关于养蜂人赶花的经过的，也是文章的重点教学内容。
2、相关词语的表述：
1）在述说养蜂人赶花的经过中，描述到不同地点赶花时动词是不一样的：
到巴山蜀水四川盆地（油菜花）——赶到
八百里秦川 关中平原（油菜花）——
延安（槐花）——折回
榆林绥米一带（紫苜蓿花）——朝北走
吕梁山（荆条花）——转回
三边一带（荞麦花）——又跑到
吕梁山（休息，准备出远门）
以上的这写词语分别可以体现出养蜂人的赶花路程远，地点分布之广；工作是那样的繁忙。
2）文章中另有三个词语“千里迢迢”、“天南海北”、“马不停蹄”分别也能说明赶花路程远，地点分布之广；工作是那样的繁忙。
3）句式上来说：
文章的中心句“原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛，而又这样的充满诗情画意。”中“竟是……而又”是一组关联词语，表达的是一种转折的关系。
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