练习的英文_练习7(浙教版)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标：
　　1．能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。
　　2．能改正意思前后矛盾的病句，能在一段话中正确使用标点符号：逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。
　　教学时间：2教时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、习题１　给下面的多音字组词。
　　　　先让学生给多音字独立组词，然后全班交流。
　　　　说说词语的意思和这个词语是在什么地方学到过的，知道多音字的基本用法。
　　　　如“喝”，“把”液体喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē ”：“大声喊叫”的意思要念“hè”
　　二、习题２　把下面的词语补充完整。
　　　　读题后尝试练习。
　　　　再指名回答，交流、评析，然后做在课本上。
　　三、习题３　说说同一个字在不同句子中意思有什么不同。
　　　　查字典，联系课文独立练习，指名逐题回答，讨论(答案见《教参》p27)
　　四、习题４　选择恰当的关联词语填写在括号里。
　　　　尝试练习，讨论交流，说说填上什么及为什么要这样填的理由。(统一后做在课本上)
　　五、习题５　改正下面句子中前后矛盾的地方。
　　　　轻声读，思考：逐题说说哪些词语的意思前后矛盾及怎样改正。(统一后做在课本上)

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、习题６　给下面一段话加上标点符号。
　　　　指名读，独立尝试练习，讨论交流更正。
　　二、习题７　默读短文，简要复述内容。
　　　　1、自由轻声读课文。
　　　　2、指名朗读课文，并理解下列词语：
　　　　　 蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干象老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。
　　　　　　　　 夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
　　　　　　　　 视力很弱，*本身发出的超声波来引导飞行：
　　　　　干扰：扰乱。
　　　　　不妨：表示可以这样做，没有什么妨碍。
　　　　3．各自准备简要复述。
　　　　4．小组内轮流复述。
　　　　5．全班交流复述。
　　三、作业：
　　　　完成《练习本》

教学目标
　　　1、能将6个多音字按不同读音组成12个词语；能正确填字，把词语补充完整；能正确地辨别4个多义词在不同语言环境中的不同意思，并能选择恰当的关联词填在括号里。通过四项训练，培养学生辨析、运用文字的能力。
　　　2、能改正意思前后矛盾的病句；在一段话中正确使用逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。
　　　3、能独立阅读一篇短文，按要求简要复述短文《一封信》的内容。
　　教学重点
　　　教学重点：进行句子训练，改正句意前后矛盾的病句；独立阅读短文，简要复述短文内容。
　　　教学难点：独立地、简要地复述短文内容。
　　教具：投影片
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　 　第1课时

　　一、指导完成第1题。给6个多音字组词。
　　　1、指名读题，明确练习目标：按6个多音字各自的两个不同读音，各组两个词语。
　　　2、指名学生读准6个多音字的不同读音。教师指出一个多音字的不同读音意味着它可以组成不同意思的词语。那么你们想想看“喝”的两个读音“he”和“he”，各自可以组成哪一个词语？“喝”（he）是把东西咽下去的意思，喝水、喝茶、喝酒……“喝”（he）是大声叫喊的意思，如喝彩、大喝一声……（教师把这些词语分两行写在黑板上，让学生理解、读一读。）123
　　　3、学生独立组词后全班交流，订正。（在交流时要让学生说说词的意思，出示正确答案后还得读一读。）
　　二、指导完成第2题。
　　　1、指名读题，明确要求：填上恰当的字，把词语补充完整。
　　　2、完成作业：学生先轻声读一读，再书面完成作业。
　　　3、反馈交流，纠正错误，正确答案通过投影显示。
　　三、指导完成第3题。
　　　1、指名读题，搞清题意。说说“信、计、道、喝”四个多义词在不同句子（环境）中的不同意思。
　　　2、指名读句子。指名说说“信”在不同句子中的意思。一封信的“信”是“书信”的意思；失信的的“信”是“信用”的意思。
　　　3、按照上述方法，让学生先自己说说，同桌议议，再大组讨论，搞清意思。要指点学生“读清楚句意，正确理解词的意思”；要引导学生纠正同学的错误；要给说错的学生以机会，纠正自己的错误。
　　　　　不计其数的“计”是“计算”的意思。
　　　　　用计的“计”是“计策或计谋”。
　　　　　怒喝道的“道”是“说”的意思。
　　　　　曹操只道是黄盖来投降了的“道”是“以为或认为”的意思。
　　　　　大喝一声的“喝”是“大声叫喊”的意思。
　　　　　八戒捧起酒壶大喝起来的“喝”是“把液体咽下去”的意思。
　　四、指导完成第4题。
　　　1、指名读题，明白要求：把三对关联词经辨析、选择，正确填入括号。
　　　2、学生轻声读句子，体会句意，选词填空，完成书面作业。
　　　3、根据学生回答，投影显示正确答案，要求学生说说道理，从实际运用中懂得三对关联词分别表明了选择关系、递进关系和条件关系。读读这三个句子，体会句意，从而了解《西游记》、《三国演义》确是两部闻名中外的优秀古典文学作品。
　　　　（1）不是……而是……
　　　　（2）不但……而且……
　　　　（3）不管……总是……
　　五、指导完成第5题。
　　　1、指名读题，明确题意。改正前后意思矛盾的四个病句。
　　　2、读句子，试改第（1）句，主学生发言指出“病根”：“基本上”和“全部”意思矛盾；应删去其中一词。
　　　3、按上述方法，先划出句子前后意思矛盾的词语，然后独立地完成书面作业。
　　　4、反馈，纠错，求得正确答案。学生发言时要说明改的理由，如何改，改的结果。
　　　5、齐读修改正确的句子。
　　六、指导完成第6题。
　　　1、指名读题，明确要求：给下面一段话点标点符号。
　　　2、点标点符号必须明确六种不同标点符号的作用。让学生想想说说“顿号、逗号、冒号、引号、叹号”等标点符号的不同用法。
　　　3、各人自由轻声读句子，想想该如何点标点符号，然后完成书面作业。
　　　4、反馈，交流，纠正错误。
　　　5、齐读这一段话。

　　　　　　　　　　　　　　 　第2课时

　　一、回顾单元“学习提示”，读提示，并说说简要复述课文内容的方法。让学生自己说出这一练习题，就是要按照提示所指点的方法进行复述。
　　二、让学生独立阅读短文《一封回信》，自己按要求拟复述提纲，拟时允许前后、左右同学“交头接耳”。教师可对有困难的同学作指点。
　　三、交流复述提纲。可以选择优秀的以及带有典型性问题的提纲交流，让学生相互帮助，确定相对的最佳复述提纲，在投影上显示。123
　　　1、第一种提纲：
　　　　（1）蝙蝠在冬天怎么会出来飞行？
　　　　（2）写信去问中科院动物研究所的叔叔阿姨。
　　　　（3）中科院来信。
　　　　（4）蝙蝠冬天出来飞行有两个原因。
　　　　（5）中科院叔叔阿姨赞扬“我”认真观察、细心思考。
　　　2、第二种提纲：
　　　　（1）“我”写信问中科院的叔叔阿姨，为什么冬天蝙蝠会出来飞行？
　　　　（2）叔叔阿姨回信告诉“我”，蝙蝠冬天出来飞行有两个原因，还赞扬“我”。
　　　　（3）回信中的话令“我”难忘。
　　四、自己试着按提纲复述短文内容。同桌或左右可以相互说说，评评。
　　五、指名复述，进行评议。
　　六、选择两位学生上台复述。

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