练习的英文_练习7(浙教版)

小学五年级语文教案 2022-07-13 网络整理 晴天

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教学目标
  1.能给6个多音字组成词语,能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思,能选择恰当的关联词语填在句子中。
  2.能改正意思前后矛盾的病句,能在一段话中正确使用标点符号:逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。
  教学时间:2教时

                第一课时

  一、习题1 给下面的多音字组词。
    先让学生给多音字独立组词,然后全班交流。
    说说词语的意思和这个词语是在什么地方学到过的,知道多音字的基本用法。
    如“喝”,“把”液体喝下去,‘‘喝酒”的“喝”要念“hē ”:“大声喊叫”的意思要念“hè”
  二、习题2 把下面的词语补充完整。
    读题后尝试练习。
    再指名回答,交流、评析,然后做在课本上。
  三、习题3 说说同一个字在不同句子中意思有什么不同。
    查字典,联系课文独立练习,指名逐题回答,讨论(答案见《教参》p27)
  四、习题4 选择恰当的关联词语填写在括号里。
    尝试练习,讨论交流,说说填上什么及为什么要这样填的理由。(统一后做在课本上)
  五、习题5 改正下面句子中前后矛盾的地方。
    轻声读,思考:逐题说说哪些词语的意思前后矛盾及怎样改正。(统一后做在课本上)

                第二课时

  一、习题6 给下面一段话加上标点符号。
    指名读,独立尝试练习,讨论交流更正。
  二、习题7 默读短文,简要复述内容。
    1、自由轻声读课文。
    2、指名朗读课文,并理解下列词语:
      蝙蝠:哺乳动物,头部和躯干象老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜。
         夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。
         视力很弱,*本身发出的超声波来引导飞行:
     干扰:扰乱。
     不妨:表示可以这样做,没有什么妨碍。
    3.各自准备简要复述。
    4.小组内轮流复述。
    5.全班交流复述。
  三、作业:
    完成《练习本》

教学目标
   1、能将6个多音字按不同读音组成12个词语;能正确填字,把词语补充完整;能正确地辨别4个多义词在不同语言环境中的不同意思,并能选择恰当的关联词填在括号里。通过四项训练,培养学生辨析、运用文字的能力。
   2、能改正意思前后矛盾的病句;在一段话中正确使用逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。
   3、能独立阅读一篇短文,按要求简要复述短文《一封信》的内容。
  教学重点
   教学重点:进行句子训练,改正句意前后矛盾的病句;独立阅读短文,简要复述短文内容。
   教学难点:独立地、简要地复述短文内容。
  教具:投影片
  教学过程

                第1课时

  一、指导完成第1题。给6个多音字组词。
   1、指名读题,明确练习目标:按6个多音字各自的两个不同读音,各组两个词语。
   2、指名学生读准6个多音字的不同读音。教师指出一个多音字的不同读音意味着它可以组成不同意思的词语。那么你们想想看“喝”的两个读音“he”和“he”,各自可以组成哪一个词语?“喝”(he)是把东西咽下去的意思,喝水、喝茶、喝酒……“喝”(he)是大声叫喊的意思,如喝彩、大喝一声……(教师把这些词语分两行写在黑板上,让学生理解、读一读。)123
   3、学生独立组词后全班交流,订正。(在交流时要让学生说说词的意思,出示正确答案后还得读一读。)
  二、指导完成第2题。
   1、指名读题,明确要求:填上恰当的字,把词语补充完整。
   2、完成作业:学生先轻声读一读,再书面完成作业。
   3、反馈交流,纠正错误,正确答案通过投影显示。
  三、指导完成第3题。
   1、指名读题,搞清题意。说说“信、计、道、喝”四个多义词在不同句子(环境)中的不同意思。
   2、指名读句子。指名说说“信”在不同句子中的意思。一封信的“信”是“书信”的意思;失信的的“信”是“信用”的意思。
   3、按照上述方法,让学生先自己说说,同桌议议,再大组讨论,搞清意思。要指点学生“读清楚句意,正确理解词的意思”;要引导学生纠正同学的错误;要给说错的学生以机会,纠正自己的错误。
     不计其数的“计”是“计算”的意思。
     用计的“计”是“计策或计谋”。
     怒喝道的“道”是“说”的意思。
     曹操只道是黄盖来投降了的“道”是“以为或认为”的意思。
     大喝一声的“喝”是“大声叫喊”的意思。
     八戒捧起酒壶大喝起来的“喝”是“把液体咽下去”的意思。
  四、指导完成第4题。
   1、指名读题,明白要求:把三对关联词经辨析、选择,正确填入括号。
   2、学生轻声读句子,体会句意,选词填空,完成书面作业。
   3、根据学生回答,投影显示正确答案,要求学生说说道理,从实际运用中懂得三对关联词分别表明了选择关系、递进关系和条件关系。读读这三个句子,体会句意,从而了解《西游记》、《三国演义》确是两部闻名中外的优秀古典文学作品
    (1)不是……而是……
    (2)不但……而且……
    (3)不管……总是……
  五、指导完成第5题。
   1、指名读题,明确题意。改正前后意思矛盾的四个病句。
   2、读句子,试改第(1)句,主学生发言指出“病根”:“基本上”和“全部”意思矛盾;应删去其中一词。
   3、按上述方法,先划出句子前后意思矛盾的词语,然后独立地完成书面作业。
   4、反馈,纠错,求得正确答案。学生发言时要说明改的理由,如何改,改的结果。
   5、齐读修改正确的句子
  六、指导完成第6题。
   1、指名读题,明确要求:给下面一段话点标点符号。
   2、点标点符号必须明确六种不同标点符号的作用。让学生想想说说“顿号、逗号、冒号、引号、叹号”等标点符号的不同用法。
   3、各人自由轻声读句子,想想该如何点标点符号,然后完成书面作业。
   4、反馈,交流,纠正错误。
   5、齐读这一段话。

                第2课时

  一、回顾单元“学习提示”,读提示,并说说简要复述课文内容的方法。让学生自己说出这一练习题,就是要按照提示所指点的方法进行复述。
  二、让学生独立阅读短文《一封回信》,自己按要求拟复述提纲,拟时允许前后、左右同学“交头接耳”。教师可对有困难的同学作指点。
  三、交流复述提纲。可以选择优秀的以及带有典型性问题的提纲交流,让学生相互帮助,确定相对的最佳复述提纲,在投影上显示。123
   1、第一种提纲:
    (1)蝙蝠在冬天怎么会出来飞行?
    (2)写信去问中科院动物研究所的叔叔阿姨。
    (3)中科院来信。
    (4)蝙蝠冬天出来飞行有两个原因。
    (5)中科院叔叔阿姨赞扬“我”认真观察、细心思考。
   2、第二种提纲:
    (1)“我”写信问中科院的叔叔阿姨,为什么冬天蝙蝠会出来飞行?
    (2)叔叔阿姨回信告诉“我”,蝙蝠冬天出来飞行有两个原因,还赞扬“我”。
    (3)回信中的话令“我”难忘。
  四、自己试着按提纲复述短文内容。同桌或左右可以相互说说,评评。
  五、指名复述,进行评议。
  六、选择两位学生上台复述。

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