中班我喜欢教学反思|《我喜欢》教学反思

小学五年级语文教案 2022-07-07 网络整理 晴天

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《我喜欢》教学反思
 《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由。表达了热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
散文句式工整、语言精美,情感贯通全文,给人以结构美;散文语言优美动听,读起来像诗歌一样朗朗上口,抑扬顿挫,给人音乐的美感。散文的内容由广袤的自然界写到繁杂的社会生活。行文所到之处,仿佛是在用一支支彩色的画笔,为我们描绘一幅幅画面。而这些画面组合在一起,又在我们面前展开了一卷色前绚丽、生动形象的人生画卷,构成了画面美。因此阅读时,要引导学生深刻体会。
本文篇幅不长、语句优美,要给学生充足的时间去读书。引导学生在读中感悟、读中理解。可以指导学生用多种方法来读书。比如:品读—— 一边读,一边将文中的好词佳句画下来,仔细品味,小组交流;评读——边读边评议重点词句,或者段落的意思,从中体会;选读——-将自己喜欢的内容找出来,通过朗读,体会其含义;背读——将需要积累的内容背下来.除此之外,还可以引导学生通过小组讨论、质疑问难等方法学习课文。

《我喜欢》教学反思
   我一直很喜欢张晓风的散文。《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇文章的作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由,表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。文章在语言结构上两个特点:一、音乐美。文章语句优美动听,读起来琅琅上口,抑扬顿挫,使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。二、结构美。文章结构整齐每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段,句式工整、语言精美,情感贯通全文。
  以前在教学《我喜欢》时总是痛苦地与学生一同纠结在文字的韵味上。岂知真正的韵味哪里是可以言传的呢?所以我在这次教学中针对本文这两个特点,我教学中也从两方面入手。
一、“以读代讲”在读中学,学中悟,悟中思。以“读”这个主线贯穿整个教学过程,引导学生在读中学,学中悟,悟中思,读出文章包含的韵味,体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受,品味文章语言的优美,体会作者遣词造句的深厚功底,领略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。体现新课标精神“让学生在读中感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶的理念”。通过读让学生去去 “以读代讲”打破了以往“教师问、学生答”的陈旧教学模式,体现了新课程的教学理念,通过多种读,让学生领略祖国语言文字的优美。极大地激起了学生学习的热情,达到生与文本的共鸣,生与师的共鸣,生与生与的共鸣。
二、仿写延伸,激发习作兴趣。学生读中悟情,充分对文字进行个性的批注、交流。入情后,此时学生已“登山则情满于山,观海则情溢于海”,心中一定也会有不吐不快之欲望,于是我进一步引导学生,发挥自己独特的想象,仿写课文,用语言文字来抒发自己对大自然和生活的热爱,说一说自己喜欢什么,学习课文的表达方式,以“我喜欢”开头来抒发自己的独特的体验。从而在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。激发学生灵感,放飞学生想象,发散学生思维,进一步陶冶学生的情操,激发学生习作兴趣。12

《我喜欢》教学反思
     《我喜欢》是北师大版五年级上册第四单元中一篇优美的抒情散文。文章语句优美,作者以独特的视角,诗一般清新的语言,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由,表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。每一段开头都用“我喜欢”三个字领起全文,使各个自然段形成了排比句。语言优美动听,读起来琅琅上口,抑扬顿挫,给人以音乐美。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。
    在课堂设计中我以“我喜欢”为课文的主线,注重培养学生的阅读能力,引导学生选择自己最适合自己的读法。在课堂中反复让学生朗读,去触摸作者的情感,揣摩自己的心思。在我们现实生活中相信有很多的“我喜欢”也深深地印在了同学们的心里,让大家发挥自己独特的想象仿写课文写出对大自然和生活的热爱。
有的同学优美,写出了对大自然的喜爱,有的同学语言真诚,写出了对朋友的信任和尊重。现摘抄几个同学的片段:
刘春雪:
我喜欢用画笔作画,一条条弯曲的线条展现在眼前。喜欢让艺术萦绕着我,让自己陶醉在美的世界。
我喜欢看蝴蝶飞舞,一片片轻盈的翅膀上上下下,在阳光下翩翩起舞。时而盘旋在月季的上空,时而与同伴一起玩耍……它们是那么的幸福!
李瑞琦:
我喜欢去公园,那里鸟语花香,处处充满着生机,充满着活力。
付鑫:
我喜欢和朋友相处,喜欢和他们一起玩耍,一起做我们喜欢的事情。因为我懂得:友谊是人世间最珍贵的财富。
………
通过这节课,我也明白只有把作者的情感与学生的融合起来,与同学们现实的生活紧密地结合起来,这样的文章学起来才有意义,这样的课堂也才是最真实的。

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