奇异的激光读后感|《奇异的激光》三维目标实践课教案设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

学科 语文 课题 20、奇异的激光 授课教师 刘秀玲 授课年级 五年级 课时 第一课时 课型 阅读 教学目的 及要求 1、  学会10个字。 2、  默读课文，理解课文内容。 3、  把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。 4、  通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究创新精神。 教学重难点 了解激光的特点和用途，学习作者抓住事物特点说明的方法。 三维目标体现的方法、途径 知识与技能 1、  学会本课10个字，正确理解“奇异”、“灼伤”等词语。 2、  学习作者抓住事物特点说明的方法，了解常用的基本的说明方法。 过程与方法 1、  课前学生搜集有关激光的小知识，激发学生的兴趣，丰富课堂内容。 2、  紧扣“奇异”，品词析句，领悟写法。 3、  拓展延伸，走进生活。 情感与价值观 通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神、创新精神。 教学过程设计 一、创设情景，激趣导入。 1、  教师谈话。聘任激光讲解员。   二、确定方法，自主探究。 1、  浏览课文，看看课文从哪几个方面给我们介绍了激光。 2、  选择自己感兴趣的部分，用自己感兴趣的学习方式学习，想一想激光的特点和用途是什么？用简洁的语言概括，再分别用横线和波浪线划出有关句子，抓住重点词语，体会他们的作用。 3、  学生自由学习，小组交流，准备讲解员讲解词。   三、举行科技博览会 1、  指名讲解。 2、  其他同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。 评价依据：讲解是否精炼，准确？是否有很强的说服力。他的讲解给你留下最深印象的是什么？最好能结合重点词句来谈。 3、  引导学生评价，体会激光的奇异之处以及文中使用的说明方法。   四、拓展延伸 1、  你还想了解激光的哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？ 2、  总结：今天，我们的博览会开得很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光的确是奇异的光，并且从大家的精彩点评中，我们也了解到了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、打比方、举例子的说明方法，体会了这样写的好处。 12

学科 语文 课题 20、奇异的激光 授课教师 刘秀玲 知识与技能分析     通过语系，学生扫清了本课生字，训练了学生自学生字的能力，结合课文词句，学习了作者说明事物的方法，运用朗读，体会这种写法的好处。 过程与方法分析     课前查阅有关激光的资料，培养了学生搜集信息处理信息的能力，选择感兴趣的内容自主学习，小组交流。倡导自主合作探究的学习方式，评价中体会作者说明事物的方法，训练学生的自学能力。 情感态度与价值观分析     交流搜集的信息，激发了学生对激光这种新科技的兴趣。读议中体会激光的奇异，拓展延伸，注重开发学生的创造潜能，培养了学生的探究创新的精神。 课堂闪光点及改进设想     激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事医疗等方面广泛运用，并且有着特殊的贡献。本节课，我利用课前引导学生查阅有关激光的资料，有助于学生理解课文，并补充有关知识，拓宽学生的知识面，还培养了学生搜集资料，处理信息的能力。学生是笑嘻嘻和反战的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，教学中教师在语文课上开“展览会”，调动了学生的学习兴趣，选择学习自己感兴趣的内容，评价激光研究所讲解员等活动，爱护了学生的好奇心，求知欲，充分激发了学生的主动意识和进取意识，倡导了自主合作探究的学习方式。拓展延伸，注意开发了学生的创造潜能，促进了学生持续发展。本课如果借用多媒体教学，将能加大学生信息量，拓宽学生视野。

学科 语文 课题 秦兵马俑 授课教师 潘望梅 知识与技能分析 直截了当抓住中心句展开教学，图文结合回顾兵马俑的规模宏大，借助文本和网络资源探究类型众多、个性鲜明，朗读感悟文本，用“有的……好像”说神态各异的兵马俑，较好地进行了句式训练。 过程与方法分析 精选网络资源为教学服务，抓住语文教学之根本，通过文中提供的语言材料，品读词句，想像感受兵马俑的神态和气势，在感悟文本的同时，学习获取信息处理信息的基本方法。 情感态度与价值观分析     情感目标的落实较到位，凭借课文的语言材料和网络中的图片、文字等资源，以及自己的激情和声情并茂的导言，有效地激发了学生的民族自豪感。 课堂闪光点及改进设想 语文教学的情感教育是手段、是过程，也是目标。在三维目标中，基础就是情感，没有情感教育的介入，知识和能力就没有生命的基础，过程就不会生机勃发，方法的掌握也会如一潭死水。只有情感教育的到位，才有三维目标的真正达成。 这节课的教学就是围绕情感目标这条主线展开。课始观看图片，激情回顾兵马俑宏大的规模，感受兵马俑的伟大。课中朗读感悟，补充网络资源，感受兵马俑类型众多、个性鲜明。课末再次观看视频录象，阅读各国元首的赞叹之词。引发学生心灵的震撼，一步步的铺垫至此，学生感情的流露也水到渠成。对兵马俑的赞叹之情溢于言表，流于纸上。另外，对课堂上的导言和过渡语，我也是精心设计，目的也是为了求得学生心灵的撞击，激活学生的情感，事实证明，这一系列的情感铺垫有效的激发了学生的民族自豪感。 信息技术的独特优势是传统教学无法比拟的，网络上资源更是丰富之极，如何更加有效的利用网络资源来为语文教学服务，取得最佳的教学效果，还要不断地探索实践。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/111900.html