【《刷子李》教案设计】《刷子李》教案

小学五年级语文教案 2022-06-24 网络整理 晴天

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教学目标:
1.认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重点:感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备:
1.教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料,提供同类文章《泥人张》《快手刘》。
2.学生收集相关资料,同时阅读人物描写出色的文章,积累优美词句及写作方法。
课时安排:1课时
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1.小嘎子、严监生、王熙凤,这些鲜活的人物形象,给我们留下了深刻的印象。今天,我们将结识一位普普通通的手艺人,他就是──《刷子李》。[板书课题]
2.简单介绍作者及本文出处。[板书:俗世奇人]
本文选自《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫,天津的旧称,是东南水路的门户,有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写 “俗世奇人”,自有他的道理:“码头上的人,一强活不成,不强就生出各样空前绝后的人物。”如:“刷子李”、“泥人张”等。
3.揭题,解题:怎么叫刷子李呢?(姓李,专干粉刷这一行)
二、自学课文,初识“刷子李”。
1.课件出示学习目标:熟读课文,想想,作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来,读一读,体会表达效果。
2.根据自学要求阅读课文,勾画圈点做批注,老师巡视,发现问题,点拨指导。
3.交流:说一说“刷子李”给你留下了什么印象?(技艺高超的俗世奇人。)
三、小组讨论、深化感悟。
“刷子李”的技艺高超表现在哪儿呢?(在教学中依据学生的回答变序展开教学)
1.四处有关黑衣服的细节描写。
(1)小标题概括:听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。
(2)指导学生用“读——品——议”的方法来学习课文,先找出有关句子读一读,再品味句子描写之妙处,然后和同伴讨论一下。
◆最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。
◆穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
◆每一面墙刷完,他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
◆竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。……他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
2.刷墙的描写。
(1)直奔重点句段(第5自然段),找出描写刷子李刷墙技艺高超的句子,一句一句地读,边读边想象画面,深入体会作者语言的精妙。
◆可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,折得清爽。(蘸浆的手法高明,或者调浆配料方法巧妙。)
◆手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。(动作熟练,优美。)
◆啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(做的活,效果非同一般。)12
(2)分组朗读句子,谈谈读后感受。
四、积累精彩语句,体会表达效果。
1.作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的?
2.引导归纳要点,学习写作方法:
一波三折的叙事,使 “刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染,紧紧抓住了读者,起到了引人入胜的艺术效果。细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。为了烘托人物的形象,文中也采用了对比的手法:充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。本文语言朴素,并且幽默传神,极富表现力,无论是人物语言,还是叙述语言,都情趣盎然,简洁传神。
3. 学生再次阅读,准备推荐精彩语句进行交流。
4.体会表达效果,进一步学习如何运用人物描写的方法。
五、推荐阅读,课外延伸(作业)。
1.教师推荐阅读《俗世奇人》中的《泥人张》《快手刘》等文章。
2.读写迁移练习:观察生活中有特长的人,用细节描写刻画他的高超技艺,写一个片段。
刷墙     平平整整   雪白的屏障(正面描写)
板书:   23 刷子李
(俗世奇人)黑衣服   “小白点”(细节描写)12

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