《自己的花是让别人看的》教案板书设计|《自己的花是让别人看的》教案

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设计思想：
本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨:“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
本文不同与一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在军事德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。
选编本文的意图，
    一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；
    二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
教学目标：
知识与技能：
学校本课生字、新词，积累课文中优美词句，有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。
过程与方法：通过课前搜集资料预习，课堂朗读等，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
情感态度与价值观：感受异域风情，理解“人为我，我为人人”的人生境界。
重点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句、有感情朗读。
难点：“人人为我，我为人人“的境界，并从中受到教育。
教学过程：
一． 导入：
同学们，世界上美的东西很多，中国有耔传统美德，锦绣河山，外国有异域他乡风光文化。本组课文学习，老师将带领大家一起随同作者漫游世界，到德国、泰国、威尼斯、非洲等地方，感受异域风情与文化。理解“人人为我，我为人人“的人生境界，感受人与动物和谐相处的美好。了解非洲的色彩斑斓。
那么，就让我们跨跃时空乘坐大连港启航的威尼斯小艇跨江过海，驶向蓝色的多瑙河，奔向日莱茵河畔，观赏德国风情特点。齐读课题。
读课题结合预习，课题有怎样理解？
本课是季羡林老爷爷的一篇文章。他早年在德国留学亲身感受到德国人非常爱花，把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开。自己的花让别人看。
简介作者，季羡林有关资料。（学生自己查的资料，）
师出示作者图片，及与xx合影。（师讲解作者95岁生日时，温总理看望他，和他探讨和谐话题）
德国有关资料：蓝色多瑙河、莱茵河等。
过渡：总之德国是一个极富魅力的旅游城市，风光美好，民族奇丽。那么作者在德国看到了怎样的奇丽景色，请同学们看书。
初读整体感知
默读，浏览课文，从整体上感受课文，你感受到什么？
学生浏览后交流：
主要内容
弄清文章结构顺序。
读课文。
请同学们欣赏范读录音，注意倾听，体会怎样读才能读出作者当年的情感，心声。
学生听后感受。
学习读法并说怎样读。
注意生字新词：脊梁（jí  liang）,莞尔一笑（莞多音字）花团锦簇  姹紫嫣红，耐人寻味  应接不暇等读音、写法。
重点句：“人人为我，我为人人”等。
再读课文，质疑批注
选择自己喜欢的方式读课文
质疑：画出不理解词语，对不理解内容质疑12
文中哪些地方最令你感动，结合生活实际、联系上下文，抓关键词，重点语句，请将自己感想批注在文中。自己反复读、认真思考一定会有收获的。
学生自学：小组合作交流、师巡视，个别辅导学困生，进一步了解学情。
汇报交流。请同学们把最令自己感动的地方说出来。
（根据学生的体会，以学定教确定教学顺序）
    第一段：学生汇报感悟后，朗读，突出“花”、“德国”、“在其中重要地位”。
    第二段：学生汇报感悟。师随机出示重点句“家家户户……脊梁”。抓住“家家户户”“都”“莞尔一笑”等词语理解。朗读、读出“德国人爱花之真切”等情感。
   第三段：学生汇报感悟，知道过渡句、比喻句在本段作用、关键词意思。师随机出示、重点语句。a“走过任何一条结……迎接不暇”（引导学生弄懂为什么“汇成了一个花的海洋”理解“家家户户、任何一条街、花的海洋”之间的联系。想像”春游、秋游，体验朗读如“入山阴道上”，“应接不暇”朗读语速稍快，体会花之多，花之类。
b“人人为我，我为人人……颇耐人寻味的”引导理解“耐人寻味“这种境界指什么？
当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活之美。花，使作者想到如何做人，这本身也是一种人生境界，花美，人也美。
   第四段：学生汇报、出示：a，变化是有的，但是美丽并没有改变。体会“没有改变”含义。①“花养在窗户外面”习惯没变②“家家窗口前都是花团锦簇”颜色没变③“爱花之真切”没变。朗读注意“美丽”后稍停顿“没有改变”要读得肯定，读出重音。
b，“我做了一个花的梦，……的梦”
引导：作者再次来德国，漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了。此时作者心中有一个美好的梦想，是什么梦想？
答案多元：①各民族都自己的优秀文化，各国人民互相学习。②希望祖国人民学习其他民族优秀文化，希望祖国人民也象德国人那样“人人为我，我为人人”。
联系生活，拓展延伸：
1你身边 是否有“人人为我，我为人人”这种境界？举例说。
2人与人怎样才能和谐？
总结：今天学习中，我们走进德国，认识了一个爱花的民族，知道养花要给别人看，才能在看到别人的花中，看到自己的花，明白了只有我为人人，才能人人为我，懂得了只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的人间。
作业：1第三自然段背诵填空训练
2把文中描写花美的句子抄下来。
注意①评要有激励性、艺术性，学习方法指导性。如：非常好，你能从一个词语里读懂，很会学习，读书就要这样注意揣摩它的意思。
②感情没读出来，谁能再读，让我们的感到花的多，花的美，景色的奇丽？
③这位同学在读书时，融入了自己的生活体验。我们的从哪里看出来的，要从书上找到依据，具体的词语或者是哪句话，在是比较好的读书方法。
 
板书
屋里养花 给别人看 我为人人 奇丽
25自己的花是让别人看的
走在街上 看别人花 人人为我 景色 12

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