诗歌《我想》教案_《我想》教案及反思

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内容分析：
这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
2、鼓励学生大胆想象，依照课文前三节，再编一段。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）
2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌中的这个小朋友有什么愿望吗？
3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们心中，也都会有这许许多多的梦想，谁愿意来说说呢？（学生自由发言）现在就让我们一起走进梦想的天堂，继续学习“我想”这一课。（板书课题）
二、学习新课。
1、整体感知。
（1）现在请同学们打开书本，一起读一读课文（全班齐读课文）。
（2）刚才听了你们读课文，老师也想让你们听听别人是怎么读的。（听录音朗读）
（3）别的小朋友读的和你们读的有什么不同呢？
2、细读感悟。
（一）请你从课文中选出自己最喜欢的小节，学学刚才那个小朋友，有感情地读给小组内的小伙伴听，说说在那个小节中，“我”的愿望是什么，并相互交流各自的感受。
（二）汇报交流。
同学们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享。
1、第一小节
（1）请喜欢这一小节的同学读读这一小节。其他学生评。
（2）在这个小节中，“我”的愿望是什么？在这一小节中，你还读懂了什么？
（3）孩子们，现在请你们想象一下当春天的脚步悄悄地走近我们，在和暖的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受？（学生自由发言）
（4）我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。（齐读）
2、第二小节
（1）指名读，其他学生评。
（2）在这个小节中，“我”的愿望是什么？
（3）“我”从一条柳树根一下子长成了一座绿色的篷帐，表现了“我”怎么样的心情？（“我”想要快快长大）请你们把这种急切的心情读出来。（齐读）
3、第三小节
（1）请喜欢这一小节的同学读读这一小节。其他学生评。
（2）在这个小节中，“我”的愿望是什么？
（3）长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？展开想象的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言）
同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。
（4）让我们带着对蓝天美好的想象，一起有感情地读一读这一小节吧！
（男、女比赛读）
4、第四小节
（1）请喜欢这一小节的同学读，谈自己读完这一小节感受。
（2）在这个小节中，“我”的愿望是什么？
（3）是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？（学生自由发言）
那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读）
5、第五小节
（1）老师也喜欢这一小节，让老师给你们读一读好吗？（师读）
（2）“我”要和爸爸妈妈商量什么？你们有什么感想呢？12
三、配乐朗读
让我们伴着音乐，带着自己美好的感受，一起再有感情地读读课文！
师：哇！读得太美了，老师仿佛听到了布谷鸟的声声歌唱，看到了蓝天、白云、小草、小花，看到了蒲公英正飞呀，飞——，飞到遥远的地方。多么迷人的大自然呀！
四、扩展训练。
⒈在小组合作里仿照课文前三节再编一段。
师：刚才许多同学都说出了自己美好的愿望，我们也来当一回小诗人，试着编编小诗，行吗？
⒉在小组里编一编。
⒊指名汇报、交流。
五、作业：把仿写的小诗写下来与同学交流。

教学反思：
1、“种太阳”是一首学生十分喜欢的歌曲，以此引入新课，一是因为这首歌贴近本单元的主题：幻想和想像，二是能够很好的调动学生学习的积极性，活跃气氛。
2、这是一首富有儿童情趣但比较简单的诗歌，因此在课堂上我把学习的主动权交给学生。力求为学生创设一个和谐宽松的学习氛围，让学生与文本产生心灵的共鸣，学生之间进行情感上的交流，在这种交流中，引导学生有感情地朗读诗歌，把自己的感受充分地表达出来。
3、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
4、借助多媒体课件，引导学生进行想象，使学生深入理解诗中的内容和意境。
不足与建议：
1、每一个问题的抛出，都给学生一定的提示，不敢真正“放手”，这会限制学生思考的方向，束缚学生的发散思维，
2、教师上课时语速偏快。（个人习惯问题，这点我将在今后的教学工作中多注意！）
3、没有注意引导学生讲完整话。
4、最后一个小节，应该适时进行思想教育，由于时间关系做得比较不足。
5、建议抓住重点词句进行教学，如第一小节“悠荡”。
6、仿写之前可让学生说说“我想干什么”，再从内容与写法上进行观察、比较，以提示仿写。
7、可抓住一个小节细讲，总结学习方法，其余小节自学，反馈。
上了这一节课，感觉自己又学到了不少东西，我将在今后的教学中多向其他老师请教，纠正自己的不足，不断提高自己的教学水平。

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