小学语文五年级下册童年的发现资料|小学语文五年级下册8、童年的发现导学案第二课时

小学五年级语文教案 2022-06-04 网络整理 晴天

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第二课时
一、问题逻辑
1、默读课文,思考:从“我”的发现和发现的过程中,你觉得“我”是一个怎样的孩子?并在课文中找出有关的依据,画出相关的句子
2、你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流。
3、从“我”的童年发现中,你有什么启发或体会?
二、学法指导。
1、根据自己的理解,可以从下面几个方面重点理解。
(1)“我”是一个充满幻想的孩子。
①“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
◇轻声朗读这段话,闭上眼睛想象这段话描写的情景。
◇如果你也做了这样一个梦,或者你真的能飞了,你会是什么样的心情?
◇带着自己的感受,有感情地朗读这段话。
②“人是由细胞构成的……这样推算下来,到变成人,正好是九个月。”
◇朗读这段话,哪些地方是“我”的幻想?
◇当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时,“我”是怎样的心情?
(格外高兴、得意……)
◇有感情地朗读这段话。
(2)“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。
①“那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”
◇找一找“我”问了几个问题?把问题画出来。
◇想一想,这些问题之间有什么关系?
(一个问题套着另一个问题,每一个问题都是对前一个问题的追问)
◇想象当时的情景,分角色朗读这段话。
②“我渴望弄明白,人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
◇想象“我”研究以条鱼的样子,朗读这句话。
◇你觉得“我”会翻来覆去的看些什么?会想到一些什么?
(3)“我”是一个幽默的孩子。
①“幸亏他没有容我解释……我明白了——世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
◇你觉得这段话哪些地方很幽默,为什么让你读着想笑?
◇举例说说“世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
可以举例,比如:在科学史上,科学家受迫害的事例很多。如意大利科学家伽利略,就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投入监狱。哥白尼热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。
◇你能说说对这句话的理解吗?
我们无论想做一件什么事情,还是要做一件什么事情,都要(      ),都要有足够的(      )去面对……
②“听完这句话,你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
◇朗读这句话,体会其中的幽默和机智。
2、从“我”的童年发现中,你有什么启发或体会?
    可以从多个角度自由的讨论,比如:
  (1)我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯,遇到问题要敢于动脑思考,要大胆创新,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。123
    (2)童年的胡思乱想就是一种“发现”。
    (3)童年很美好。 ……
三、学习反思。
四、作业
1、有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、说说你对下列句子的理解。
①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。
                                                                                             

②听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同,事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。

                                                                                             

③老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。

                                                                                             

④我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

 

3、写一写自己的“发现”。

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五、归纳小结。(根据自己对课文的理解填空)
1、本文是对往事的回忆,回忆的内容按(    )先后安排。文中有多处(    )的描写。这些描写把“我” (              )过程中及(         )前后的内心世界展现出来了。
2、本课讲的是作者(              ),反映了儿童(          )的特点和惊人的(            )。
3、课文先概述了(              ),然后具体叙述(              ),最后写(                   )。
4、作者语言(       ),对自己童年的发现颇(        ),对因童年的发现而被老师误解有一丝的(      )。

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