落花生教学设计_落花生教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标
１、掌握本课7个生字。能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点
1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教学准备
1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
２、查找有关作者的资料。教师制作相关课件。
教学时数   2课时
教学过程
                                         第一课时
一、板书课题，导入新课
　　1、板书课题：15、落花生。师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。
    2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。
二、初读课文，整体感知
　　１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐 茅亭 榨油 石榴  空地
　　２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。
     3、指名分段读课文，了解文章重点内容。
 种花生   →收花生 →  吃花生 →   议花生（重点）
       4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。
  三、精读课文，理解文意
   1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：
　　　⑴　为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。
　　　⑵　请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。
　 ２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。（几个月的时间，作者却用几个词就带过了，多么简略！标点符号的使用也很重要，请大家在阅读写作时注意体会。）
　 3、　一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。
　 4、师：母亲提议我们过一个收获节（尝花生），并为过节作准备。请大家齐读第二自然段。想想母亲是一个怎样的人？
　 师引读：现在我们就来学习文章的主要部分。也就是３～１５自然段。请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？123
　５、花生有哪些特点，想想你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。
　６、全班交流，重点理解父亲说的话：
　　　⑴　学生围绕第１０段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认为花生的可贵之处是什么？
　　　⑵　花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？
　　　⑶　学生反复朗读第１０段，理解其含义。
　　　⑷　练习背诵。
　　　⑸　学生围绕第１２段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们向花生学习什么？
　　  7、“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。
　 四、总结课文，受到启迪
　　１、教师小结：
　　　　那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上：
　　　　做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。
　　２、分角色朗读课文。
　　３、说说作者是怎样做的？阅读文后的“资料袋”，体会收获节那晚父亲所说的话对作者所产生的影响。再次体会父亲说的话的含义。

                                第二课时
　一、复习导入
    1、听写本文的生字词。
    2、说说文章的主要内容，想想文章哪些部分详写，哪些部分略写？
 二、品读课文，理解句子的深刻含义
   1、出示句子１：
　　　(1)　读句子，想想这句话的重点词是什么？花生的可贵之处是什么？你能用一个词来概括吗？
　　 （2）在现代社会中，你认为该做怎样的人？
　　 （3)朗读指导，读出赞美的语气。
　　2、出示句子２：
       父亲只是在赞美花生吗？
　　　　所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
　　　　对，这是我对你们的希望。
　　　⑴　读句子，理解。
　　　⑵　父亲的希望是什么？
　　  师：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
　　　⑴　怎样的人是“有用的人”？请举例。
　　　⑵　怎样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？
　　　⑶　“有用的人”与“花生”有什么联系？
　　　　　3、朗读指导四段话。　　　
　　4、填空：　　　　　
　　　　我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（　　），但可贵的是（　　）。我们的（　　）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（　　），不要做（　　）。
　　5、分角色朗读课文。
　　6、简介作者的笔名：
　　是的，父亲的话深深地印在了我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。
　　　　我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──许地山
　　　　他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。123
　 7、读一读，背一背感受最深的自然段。
三、小结文章的写法
 1、师：说说这篇文章在写法上有哪些值得我们借鉴的地方？
 2、生充分交流后，小结：（1）详略得当；（2）借物喻人
四、读写结合，拓展提升
　　１、拿出许地山的文章纸，让学生读。
　　２、能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。作为今天的每日写话内容。
附（一）：板书设计
　                       15、落花生
                                 许地山
             种花生→收花生→吃花生→ 议花生
                    做人                         不图虚名 默默奉献
附（2）巩固练习
  1、写出下列词语的近义词或近义词
　　近义词：
　　可惜──（　　）　　居然──（　　）　　收获──（　　）   希望──（　　）　
  　便宜──（　　）　　可贵──（　　） 　爱慕──（　　）　　体面──（　　）

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