[pepper]PEP BOOK 5 UNIT 5 A部分

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级英语教案】

第一课时：
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin。
2．能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：is this your... ? i have ... 并能在情景中运用。
3．能够听懂、会唱歌曲“my small bedroom”
二、教学重、难点分析
本课时重点掌握let"s learn 部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。
三、课前准备
1．教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本课词卡二至三套。
2．教师准备一面镜子。
2．学生准备本课六个生词词卡，并带数枚硬币。
四、教学步骤和建议
1．热身（warm up）
做“低声传句子”活动：教师低声把句子“i have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen．”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
2．预习（preview）
（1）教师放四年级上册b let"s do部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。
（2）做“演一演”游戏：老师本人或请一学生let"s do中的动作，其他学生猜动词短语。
（2）快速拼词：老师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
3．新课导入（presentation ）
（1）教师出示镜子图片，示范朗读mirror，让学生跟读, 并鼓励学生作出照镜子时的相关动作。教师出示双份词卡，让学生简单跟说复数形式。教师采用教室的实物、图片、简笔画、卡片等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。
（2）hot or cold游戏：教师让学生a看好air conditioner图片，离开教室，教师藏起该卡，学生a回到教室，其余学生大声喊该词（表示离要找的卡很近），或轻声说该词（表示离的很远），帮助学生a找到词卡。
（3）做“say it on 4”活动：开始打四拍的拍子，学生拍两下膝盖，然后拍两下手。节奏响起来后，教师把词卡一张张举起，学生再拍第二下手的同时，说出卡片名称。
（4）做“arrange your card”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。
（5）教师在黑板上示范书写单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin，让学生书空，并口拼记忆单词。
（6）做“tiddly winks”游戏：学生2人一组把两套词卡排放在课桌上，依次投掷硬币或扁平标示物，如果硬币落在一张卡片上，而且这个学生能读出上面的单词，他就可以拿回硬币，若能拼出该词则能再得到一枚奖励硬币。若不会读该词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币。
（7）播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。
4．巩固与延伸（consolidation and extension）
（1）let"s play：学生几人一组做句型接龙游戏。如：学生a说i have a trash bin．学生b应在学生a的句子基础上加上一个词，如：i have a trash bin and a mirror．鼓励学生加入本课外词汇。
（2）做“partner search”活动：学生每人在6张词卡中任选几张，然后寻找持有相同卡片的同学。学生可以不出示卡片，而是在教室四周走动，对他人介绍：i have a．．and a ....1234
（3）学唱let"s sing 歌曲：播放my small bedroom录音，让学生跟唱。鼓励学生选择歌词填入原有歌曲中，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。
（4）完成相应的活动手册练习。

第二课时：
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2．能够听、说、认读句型 there is a.... / there are.... 并能在情景中运用。
3．了解 good to know内容。
二、教学重、难点分析
本课重点句型为：there is .... there are.... 难点句型有：i have my own room now．what"s it like?
三、课前准备
教师准备：本单元a部分let"s learn部分的教师卡片及单词卡二至三套。
四、教学步骤和建议
1．热身（warm up）
做“念单词接力赛”活动：学生分为两队，教师向每队的第一名学生a出示一张卡片，第一个说出卡片单词的学生收起这张卡片走到本队的队尾，另一个队的第一名学生依旧站在队首继续比赛。每名学生有两次机会，如果第二次还不能第一个正确说出单词则被淘汰。最后得到的卡片最多的队获胜。
2．预习（preview）
（1）做let"s try练习：学生打开课本59页，教师播放录音，学生听音、选择。
录音原文如下：
mike: i have a new room.
john: what"s it like?
mike: there is a big shelf and a big desk. there are blue curtains.
（2）让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：i can see a ... in picture 1/2．
3．新课导入（presentation）
let"s talk
（1）教师在黑板上画一个大房间，在里面画一个简笔画小人，然后介绍说：look, this is me．i have my own room now．强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：my own book /pen...，引导学生出示他们的物品并说出：my own...。
（2）教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说：in my room there is a mirror. 让学生跟说。教师依次贴上closet,air-conditioner的卡片，每贴一张卡片就示范说一个句子。三张卡片都贴好以后，教师说：there is a big closet, a new air-conditoner and a new mirror.然后教师说在窗户两边画上蓝色窗帘并介绍说：there are blue curtains.让学生跟说。
（3）做翻卡活动：将a部分let"s learn的单词卡片面朝下竖在黑板槽内。将学生分成两大组，每次请每组一位学生上来翻卡，然后根据卡片上的单词说：there is a .... / there are....。说对得一分，能加上形容词的，如：there is a big....则得两分。
（4）让一名学生a上来，背对黑板。教师重新布置所画的房间，每次选两至三幅图片贴入房内。教师提问：what"s it like? 请学生a看黑板上的图用　there be 句型作出回答。然后教师再请一名学生b上台，重新布置黑板上的房间，然后引导其他学生问“what"s it like?”
（5）学生打开学生用书第59页，教师放课文录音，让学生跟读。然后把学生分成两组读课文。
（6）做替换练习：让学生两人一组用该部分提供的图片做替换练习，鼓励学生运用词卡作出不同的替换。
4．巩固与延伸（consolidation and extension）
（1）做“talk and draw”活动：学生两人一组，学生a描述一个想象的房间或自己的房间，学生b根据所听到的在空房间图内画出相应内容。然后变换角色练习。1234
（2）做活动手册 a let"s talk 部分的配套练习。
（3）学生打开学生用书第66页，教师介绍 good to know 部分的知识。

第三课时：
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写句子there are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room．there is a mirror, a bed and a big closet．
2．理解ir、ur、th的拼读规律并熟练读出例词。
二、教学重、难点分析
本课重点是使学生熟练掌握 there be 句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。难点在于帮助学生区分使用 there is 和 there are 的表达法。
三、课前准备
1．教师准备四年级上册第四单元的词卡二至三套，本单元 a let"s learn 部分的词卡二至三套，一个玩具免子。
2．学生准备四年级上册第四单元词卡和本单元 a let"s learn 部分的词卡。
四、教学步骤和建议
1．热身（warm up）
教师播放c部分的歌曲“my small bedroom”，学生跟唱。
2．预习（preview）
（1）做“炸弹”游戏（详见参考资料库）。复习四会单词 curtain, closet, mirror, end table，trash bin 等。
（2）教师同时出示两张卡片，让学生注意观察，根据卡片上的单词说：there is a ... and a .... 的句子。
3．新课呈现（presentation）
read and write
（1）教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张 end tables 的词卡贴在房间里，介绍说：there are two end tables．让学生跟说，然后换其他相同的卡片做替换练习。
（2）做“听一听，贴一贴”活动：教师课前在黑板上画好一座两层楼房子，向学生介绍：i have a new house now．教师向学生介绍各层房间：there is a kitchen on the first floor．there are .... 学生根据老师描述，选择相应图片贴在正确位置。学生跟说句子：it"s on the first floor．
（3）教师指黑板上的房子问学生：what"s it like? 学生用 there is / are 句子来描述，如：there are two big bedrooms．
（4）教师课前在黑板一边画一所公寓楼，向学生介绍：this is a flat．让学生跟说flat 一词．
（5）教师向学生展示 read and write 部分的挂图，带领学生阅读。
（6）教师拿出玩具免子说：look!this is a rabbit. he is a new flat. what"s it like? what"s in it? listen.
（7）教师放 read and write 部分的录音，学生看课本听录音。
（8）学生就不懂的地方提问，教师解答。
（9）教师指导学生完成“finish the sentences”。
（10）教师指导学生书写四会句子。
pronunciation
教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师对三句绕口令的意思作简要讲解，然后学生试着跟录音学说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词：
ir  skirt shirt dirty girl bird birghday first third
ur  purple nurse curt surf burn turn fur hurt
th  voiced: these those them there this that clothes
    unvoiced: three thin thursday cloth breath bath thank think thick youth month third1234
4．巩固与延伸（consolidation and extension）
（1）let"s play：学生二至三人一组。轮流掷骰子（橡皮）看图说话。如：in my room there is an air-conditioner, a telephone, a .... 比一比谁说的句子最长。
（2）做“宾果”游戏：让学生任选九张词卡排列好，教师给出提示，如：there is a ... 学生按所给提示翻卡片。翻过一行三张的卡片（横、竖、斜）的学生，大声喊bingo。如果他能读出两张以上卡片上的单词就能得到奖励。
（3）做本单元 a read and write 部分的活动手册配套练习。

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