教学目标 1．掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，会正确计算，并能根据题目的特点对一些 小数除法进行正确的简算． 2．通过对小数连除、除加、除减的运算顺序的归纳，提高学生的抽象概括能力． 3．培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力． 教学重点 小数连除、除加、除减的运算顺序． 教学难点 小...
一：教学目标 1、掌握组合图形面积计算的方法，并能正确进行计算。2、培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力。二：教学难点 能正确将一个组合图形进行分解，让学生学会这类题目的思考方法。三：教学准备组合图形纸片、 剪刀、 胶带四：教学设想以“妙”调趣，导入 新课。让学生以原有的知识为基础，通过学生...
教学目标 1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。 2．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。 3．对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育。教学建议教材分析 平行四边形面积的计算教学是在...
教学目标 1．进一步巩固的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题． 2．提高学生计算能力和估算能力． 3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯． 教学重点 正确、熟练地计算较复杂的． 教学难点 根据的意义正确判断积与被乘数的大小关系． 教学过程 一、检查复习 （一）口算 0 9×6...
教学目标 1．使学生理解． 2．初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法． 教学重点 使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 教学难点 理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）列式计算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？ 教师板书：500×3＝1...
教学设计示例小数乘整数教学目标 ： （1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。 （2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。 （3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。重点： （1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。 （2）熟练掌握小数...
作者:南京市溧水县和凤中心小学 吴存明 教学内容：苏教版教材第39-40页数的整除、约数和倍数、“练一练”，选用练习七的第4题和补充练习。教学目标 ：1、 知识目标：使学生理解整除的意义，理清“除尽”和“整除”的关系；理解和掌握约数和倍数的意义，了解约数和倍数相互依存的关系。2、 能力目标：能判...
第一单元 小数的乘法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3...
教学目标 1．通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体特征，形成长方体的概念． 2．发展学生的空间观念． 教学重点 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高． 教学难点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象． 教学过程 一、复习准备． 1、观察后回答： ①我们已经学过这些图形，你能说出它...
教学目标 1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法． 2．提高学生类推迁移能力． 教学重点 掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用． 教学难点 掌握小数乘法运算定律的应用． 教学过程 一、复习 （一）口算 20×30 1 2×...
教学内容： 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册教学目标 ： 1、知识目标：掌握能被3整除的数的特征。 2、技能目标：能运用“能被3整除的数”的特征判断一个数能否被3整除。 3、情感目标：培养学生自主探索的能力，合作学习的品质。让学生感受 生活中蕴藏着丰富的数学知识。...
教学内容：教材第5页、“练一练”，练习一第5-10题。教学要求：1、使学生认识正方体，认识正方体的面、棱、顶点的特征，认识正方体的图形；知道正方体和长方体的联系。2、使学生认识正方体的棱长，并能量出正方体的棱长。初步认识棱长就是每个面的边长。3、培养学生的观察概括能力及空间观念，使学生联系实际会识别...
教学目标 1．初步了解意义，掌握的方法． 2．培养学生抽象思维能力和概括能力． 教学重点 使学生掌握的方法． 教学难点 使学生掌握的方法． 教学过程 一、复习引入 （一）口答 出示四张扑克牌：J、Q、K、A，它们分别代表什么？ （二）引入 我们已经学过用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系，那...
教学目标 1．学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理． 2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力． 教学重点 数据收集和整理的方法． 教学难点 数据收集和整理的方法． 教学过程 一、复习准备． 小华统计一个停车场里各种机动车的数量．数出有摩托车3辆，小汽车15...
教学目标 1．理解的意义． 2．掌握的方法． 教学重点 掌握的方法． 教学难点 一般方法的概括过程． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．说出下面每组数的最小公倍数． 6和8 8和9 9和27 教师提问：求最小公倍数有几种情况？ （1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商...
教学目标 （1）理解梯形面积公式的推导过程，会应用公式正确计算梯形的面积。 （2）培养学生合作学习的能力。 （3）继续渗透旋转、平移的数学思想。教学建议教材分析 梯形面积的计算是在学生学会梯形的特征以及学会计算平行四边形、三角形的面积的基础上进行教学的。这部分知识是将来进一步学习计算组合图形面积和...
课题一：约分教学要求 ①使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。②培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。③渗透恒等变换思想。教学重点 约分的意义和方法。教学用具 例1的投影片。教学过程 一、创设情境1、说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？...
作者:江苏省睢宁实验小学 杜义超 一 指导思想 人教版与苏教版教材中对最大公约数认识的编排顺序是相同的：分别找出两个数的约数→比较，生成公约数、最大公约数的概念→会求两个数的最大公约数→应用（最大）公约数知识解决实际问题。沿这种思路设计教学，学生对新知的接受常是被动的，并且也只能...
教学设想 充分发挥信息技术与课程整合的优势，真正的改变学生的学习方式，让学生自主、合作、探究学习，体现知识的建构过程，培养学生的信息素养。 “分数的意义”是五年制小学数学课本第八册的内容，这部分教材是在第五册里学习初步认识了分数的基础上，通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”...
教学目标 在理解的基础上，掌握的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除．教学重点 归纳能被３整除数的特征．教学难点 归纳能被３整除数的特征。教学过程一、引入（课件演示：） 下载1、教师提问：能被2整除的数有什么特征？ 能被5整除的数有什么特征？ 能同时被2、5整除的数有什么特征？2、导入 （1...
