【小数乘法和除法教学视频】五数教学(上)小数乘法和除法（一）第四课时教案：除数是整百、整千数的小数除法
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教学内容：教科书第74～75页，例5、例6、试一试、练一练，练习十三第4～7题。
教学目标：
1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重点：使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：
一、复习引新
1、口算。
90÷10 900÷10 900÷100
2、前面我们学过小数点向右移动能引起小数大小变化，那么向左移动是否也可以呢，我们这节课就一起来研究一下。
二、探究新知
1、教学例5
（1）出示例2。
（2）指名说说计算结果，并板书：
21.5 ÷10=2.15 21.5 ÷100=0.215 21.5 ÷100=0.0215
（3）引导观察比较：21.5和2.15比,小数点向什么方向移动了几位?
21.5和0.215比,小数点向什么方向移动了几位?
猜一猜:把一个小数除以10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?
把一个小数除以100、1000呢？
（4）验证：以小组为单位，每组任意找一个小数，分别把它除以10、100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。
（5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？谁能用一句话说说你们发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？
（一个小数除以10、100、1000……，只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……）
一个小数的小数点向左移动了一位，说明这个小数除以了几？
小数点向左移动了两位、三位呢？
2、教学例6
（1）出示例6表格，让学生说说从表中能知道什么。
（2）要求“长颈鹿体重多少吨？”就是要我们干什么？
引导学生理解：这个问题就是让我们把500千克改写成以“吨”做单位的数。
板书：500千克=（ ）吨
（3）你会把500千克改写成以“吨”做单位的数吗？可以怎样想？
先在小组里互相说说。
（4）组织交流。
要把500千克改写成以“吨”做单位的数。可以用500除以1000，计算500除以1000可以直接把500的小数点向左移动3三位。
500的小数点在哪里，向左移动三位，移到哪个数字后面？小数末尾的0怎么办？
三、巩固练习
1、完成试一试。
指名读题，明确解题要求。
学生各自填空。
交流：你是怎么填的，又是怎样想的？
把“30”的小数点向左移动三位，可它的整数部分只有两位，你是怎么处理的？
2、完成练一练第1题。
学生独立填表。
讨论：0.8除以10、100、1000时，你是怎样想的？
把0.8的小数点向左移动时要先做什么？
3、完成练一练第2题。
独立完成，说说你是怎样想的。
4、完成练一练第3题。
怎样求出单价？需要摆竖式吗？
学生独立完成，说说自己是怎样移动小数点的？
85的小数点向左移动两位变成0.85，也就是把85除以了多少？
5、完成练习十三第4题。
独立完成，集体核对。
6、完成练习十三第5题。
先说说每题中两个计量单位的进率是多少？再说说应怎样算？12
独立完成，集体核对。
7、完成练习十三第6题。
怎样求每杯果汁有多少升？
合多少毫升是什么意思？
学生独立完成。
8、完成练习十三第7题。
根据“每10吨铁矿石可以炼铁6.05吨”可以求出什么问题？
照这样计算是什么意思？
应该怎样列式呢？
求1000吨铁矿石可以炼铁多少吨应该怎样列式？
四、课堂小结
能把今天掌握的知识说给大家听听吗？谁还有补充？
板书设计：
小数点向左移动引起小数大小变化的规律
向左移动一位 缩小10倍
向左移动两位 缩小100倍
向左移动三位 缩小1000倍
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/105076.html
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