【小数乘法和除法教学视频】五数教学(上)小数乘法和除法(一)第四课时教案:除数是整百、整千数的小数除法
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教学内容:教科书第74~75页,例5、例6、试一试、练一练,练习十三第4~7题。
教学目标:
1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律;能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。
2、在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
教学重点:使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。
教学准备:挂图、小黑板。
教学过程:
一、复习引新
1、口算。
90÷10 900÷10 900÷100
2、前面我们学过小数点向右移动能引起小数大小变化,那么向左移动是否也可以呢,我们这节课就一起来研究一下。
二、探究新知
1、教学例5
(1)出示例2。
(2)指名说说计算结果,并板书:
21.5 ÷10=2.15 21.5 ÷100=0.215 21.5 ÷100=0.0215
(3)引导观察比较:21.5和2.15比,小数点向什么方向移动了几位?
21.5和0.215比,小数点向什么方向移动了几位?
猜一猜:把一个小数除以10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?
把一个小数除以100、1000呢?
(4)验证:以小组为单位,每组任意找一个小数,分别把它除以10、100、100,看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。
(5)归纳:通过计算,你认为我们的猜想对不对?谁能用一句话说说你们发现的规律?换一种说法,这个规律还可以怎么说?
(一个小数除以10、100、1000……,只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……)
一个小数的小数点向左移动了一位,说明这个小数除以了几?
小数点向左移动了两位、三位呢?
2、教学例6
(1)出示例6表格,让学生说说从表中能知道什么。
(2)要求“长颈鹿体重多少吨?”就是要我们干什么?
引导学生理解:这个问题就是让我们把500千克改写成以“吨”做单位的数。
板书:500千克=( )吨
(3)你会把500千克改写成以“吨”做单位的数吗?可以怎样想?
先在小组里互相说说。
(4)组织交流。
要把500千克改写成以“吨”做单位的数。可以用500除以1000,计算500除以1000可以直接把500的小数点向左移动3三位。
500的小数点在哪里,向左移动三位,移到哪个数字后面?小数末尾的0怎么办?
三、巩固练习
1、完成试一试。
指名读题,明确解题要求。
学生各自填空。
交流:你是怎么填的,又是怎样想的?
把“30”的小数点向左移动三位,可它的整数部分只有两位,你是怎么处理的?
2、完成练一练第1题。
学生独立填表。
讨论:0.8除以10、100、1000时,你是怎样想的?
把0.8的小数点向左移动时要先做什么?
3、完成练一练第2题。
独立完成,说说你是怎样想的。
4、完成练一练第3题。
怎样求出单价?需要摆竖式吗?
学生独立完成,说说自己是怎样移动小数点的?
85的小数点向左移动两位变成0.85,也就是把85除以了多少?
5、完成练习十三第4题。
独立完成,集体核对。
6、完成练习十三第5题。
先说说每题中两个计量单位的进率是多少?再说说应怎样算?12
独立完成,集体核对。
7、完成练习十三第6题。
怎样求每杯果汁有多少升?
合多少毫升是什么意思?
学生独立完成。
8、完成练习十三第7题。
根据“每10吨铁矿石可以炼铁6.05吨”可以求出什么问题?
照这样计算是什么意思?
应该怎样列式呢?
求1000吨铁矿石可以炼铁多少吨应该怎样列式?
四、课堂小结
能把今天掌握的知识说给大家听听吗?谁还有补充?
板书设计:
小数点向左移动引起小数大小变化的规律
向左移动一位 缩小10倍
向左移动两位 缩小100倍
向左移动三位 缩小1000倍
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/105076.html
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