[五年级下册数学第三单元教案]五下数学第三单元教案 第2课时 正方体的认识
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教学目标：
（1）通过观察和操作等教学活动，使学生认识正方体，掌握正方体的特征。
（2）通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。
（3）通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间观念。
教学重点：长方体的特征。
学生准备：长方体和正方体纸盒各一个，直尺、有关本课设计的课件。。
教学过程：
一、课前预习：
自学内容 p30及p31练习题2～8
1、仔细的观察正方体.
2、你发现正方体有什么特点。
3、观察正方体和长方体，你发现有什么相同点和不同点？你能用一个图示来表示长方体和正方体的关系吗？
尝试练习 试着完成p31的练习题2、8
4、有什么疑惑？
二、汇报展示：
（一）导入
1、上节课我们认识了长方体，请大家拿出上节课做好的长方体，边观察边填写下表
形体
面 棱 顶点 面的形状 面积 棱长
长方体
以上是长方体的特征及有关知识，（拿出一个正方体）你知道它有什么特征吗？这节课我们就来学习和研究正方体的特征，并板书课题。
（二）教学实施
1．汇报正方体的特征。
(1)正方体具有什么特征呢？我们在研究时应从哪几方面来考虑？
学生讨论、归纳后，教师板书：正方体
面：6个正方形，每个面面积都相等。
棱：12条棱长度都相等。
顶：8个。
(2)正方体还有一个名称你知道吗？（立方体）
（3）用填空的形式小结。
2．反馈长方体和正方体的异同点。
（1）教师：请同学们拿出一个长方体和一个正方体，讨论一下，长方体和正方体有哪些相同点和不同点？
(2)请小组代表完成下表：提示学生可以从面、棱、顶点等方面进行思考。
相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；
不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。
教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。（正方体是特殊的长方体）
(3)如果用集体图来表示，应该怎么画？[教师板书集合图]
它表示长方体有的特征正方体都有，但正方体有一部分特征长方体却没有。
(4)、根据正方体棱长的特点，怎样求正方体的棱长和？
结论：长方体的所有特征，正方体都具备，可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。
三、反馈检测
一、基本练习
1、根据图中数据口答。(图略)
（1）长方体的长是（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米， 12条棱长的和是（）厘米。
（2）这幅图中的几何体是（）体，12条棱长的和是（）分米。
（3）一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是（ ）厘米。
2、判断．正确的在括号里画√，错误的画×。
（1）长方体的6个面中至少有4个面是长方形。（ ）
（2）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ）
（3）长方体中至少有四条棱的长度相等。（）
3、这是长方体的三条棱：（单位：厘米）(图略)
①后面的面积是（ ）
②哪两个面的面积是6平方厘米？
③上下两个面的面积和是（ ）12
④棱长之和是（ ）
二、完成p31练习五t2～8。
1．练习五的第2题：只要全班口头回答就可以了。
2．练习五的第3题：每一个学生自己动手量一量数学课本的长宽高各是多少，然后汇报就可以了。
3．练习五的第4、5题：这是一个长方体直观图，让学生通过观察，发现长方体棱之间的关系，如：各组棱互相平行，与其中一条棱垂直的几条棱互相平行等，以加深对长方体的认识。
4．第6题：工人叔叔至少需要多长的彩灯线，实际是要我们求什么？
5．第7题：这个柜台需要多少米角铁，实际是要我们求什么？学生独立完成，师讲评。
板书设计
正方体的认识
六个面，八个顶点，十二条棱，是特殊的长方体。
课后反思：
在本课的教学中，学生学得相当主动积极，并且思维灵活多样，小组合作也相当默契，获得了自主学习的成功体验.
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104815.html
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