苏教版六上分数连除_课题六：连除、除加和除减
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
教学内容教科书第33页的例11、例12和“做一做”中的题目，练习八的第1～4题．教学目的使学生学会计算小数的连除、除加、除减和小数除法中的简便计算．教具过程一、复习1．口算。4.8÷0.06 72÷0.8 6.3÷0.09 54÷0.61.3＋2.8 3.2－1.9 0.8×0.06 3.9＋0.70.04×1.2 0.056÷0.7 2.1－1.8 0.49÷0.72．做教科书第33页上的复习题．第1题，指名学生回答．第2题，先让学生看一看题目，想一想每道题都含有哪些运算，应该先算哪一步，然后再计算出得数．做完后，集体订正．二、新课教师：刚才我们做了整数的连除、除加和除减的题目，小数的连除、除加和除减的运算顺序和整数是一样的．1．教学例11．教师出示例11，先让学生审题，再指名列式．教师提出问题：“算式中有几步什么运算？先算什么？”指名回答后，让学生把题目做完，然后集体订正．2．做第33页中间的“做一做”中的题目．审题后，教师让学生说一说每道题含有哪些运算，应先算什么．然后让学生做题，集体订正．3．教学例12．（1）复习．用简便方法计算下面各题．①560÷35 ②1200÷3÷4教师先让学生回忆在整数除法中学过的一些简便算法，想一想这两道题应怎样计算，然后让学生计算．教师巡视时，注意学生使用的算法．然后再指名回答，为什么第①题不写成560÷5÷7，而要写成560÷7÷5？（因为560÷7÷5的第一步计算可以直接用乘法口诀求出商，所以要写成560÷7÷5．）（2）教学例12．教师出示例12．教师：这道题跟刚才的复习题有没有相似之处？能不能用简便算法计算？再让学生独立完成，再集体订正．4．做第33页下面“做一做”中的题目．教师先让学生审题，并提示：思考时要联系前面的复习题和例11的计算方法．做完后，教师指名回答思考过程和计算方法．然后，教师提问：“为什么要将4.5÷18写成4.5÷9÷2，而不写成4.5÷2÷9？为什么要将930÷5÷0.6写成930÷3？”（为了使计算变得简单或能口算．）教师：“用简便方法计算时，应注意些什么？”引导学生回答：根据题目的特点应用已学过的运算定律和有关规律，把题目中比较繁的计算转化成比较简单的计算，有些还可以口算．三、巩固练习1．做练习八的第1题中第一行的两道小题．让学生独立计算，做完后，集体订正．2．做练习八的第2题．让学生按照题目要求计算，做完后，集体订正．3．做练习八的第3题．让学生直接在书上填数．订正时，问一问“为什么在第1小题中第1个小方框里要填7？”四、布置作业练习八的第1题中第二行的两道小题和第4题．本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104542.html
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圆的周长公式_圆的周长详细阅读
预设目标：使学生知道和圆周率的含义，掌握圆的周长的计算公式，能够正确计算圆的周长，介绍祖冲之在圆周率研究上的成就，渗透爱国主义教育。教学重难点：掌握圆的周长和和圆周率的含义及圆的周长的计算公式是重点；实际测量圆的周长是难点。教学过程：一、复习教师：什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？他们的计算结...
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混合运算法则口诀|混合运算详细阅读
（第1课时）教材分析：本课是冀教版《数学》五年级上册第三单元第一课时，是在学生学习了小括号的使用方法，会进行整数两步和简单的三步混合运算的基础上安排的。教材根据《标准》“结合现实素材理解运算顺序”打破“先学混合运算顺序，再解决应用问题”的传统教材体系，选择学生已有的知识和经验能够解决的现实问题，让学...
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[圆的认识]圆的认识详细阅读
预设目标：1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。2、使学生掌握圆的特征，会用圆规画圆。3、通过操作和观察，培养学生抽象概括的能力。教学重难点：掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系是重点；培养学生利用圆的特征解决一些实际问题的技能是难点。教学过程：一、导入新课1、老师出示小黑板，让学生...
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小数乘整数的计算题及答案_小数乘整数练习题详细阅读
一、填空。1、26 4×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 2、 把3 67扩大10倍是（ ），扩大100倍是（ ），扩大1000倍是（ ）。3、 把560缩小10倍是（ ），缩小100倍是（ ），缩小1000倍...
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小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学反思_小数点向左移动引起小数大小变化的规律详细阅读
教学内容:教科书p74—75页例5,例6及试试,练一练练习十三第4—7题 教学目标:1,让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能应用规律进行小数乘除以10,100,1000……的口算,并能解决一引起实际问题 2,让学生在探索过程中,进一步学习运用观察,分析,比较,猜证,归纳,...
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[3的倍数特征教学反思]3的倍数特征教学反思详细阅读
3的倍数特征教学反思《3的倍数的特征》是学生在学习过2 5倍数特征之后的又一内容，因为2 5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判断，必须把其他各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判断，学生理解起来有一定的困难。我决定在这节课中突出学生的...
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比例的意义和基本性质_比例的意义和基本性质详细阅读
课题一： 教学目标：1、使学生理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别，能应用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例。2、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维。教学重点：理解比例的意义基本性质。教学难点：应用比例的...
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【质数和合数】质数和合数详细阅读
课题课时第六课时班级五（3）编写者一、教材内容分析“质数和合数”是人教版小学数学第十册第二单元第6课时的内容。要求使学生理解质数、合数的意义，初步掌握判断一个数是质数还是合数的方法。它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大...
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【轴对称图形的定义】轴对称详细阅读
课题课时第一课时班级五（3）编写者一、教材内容分析本节课教材《对称》是平面图形对称、平移、旋转三种形式的其中一种，对称这一教学内容在学生已有的对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生已经掌握了什么是轴对称图形，会画对称轴，本课要在此基础上进一步加深要求，目的是从现实生活中的事物引进，...
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【五年级上册 数学】数学五年级下学期 第五单元测试题详细阅读
单元测试一 一、直接写得数． 二、填空． 1． 表示（ ）个 ，得（ ）个 ，是（ ）． 2． 表示7个（ ）减去2个（ ），得（ ）个（ ），是（ ）． 3．一袋玻璃球红的、绿的各8粒，红色玻璃球占袋内玻璃球总数的 ． 4．3个 加上3个 的和是（ ），2个 减去2...