苏教版六上分数连除_课题六:连除、除加和除减
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
教学内容教科书第33页的例11、例12和“做一做”中的题目,练习八的第1~4题.教学目的使学生学会计算小数的连除、除加、除减和小数除法中的简便计算.教具过程一、复习1.口算。4.8÷0.06 72÷0.8 6.3÷0.09 54÷0.61.3+2.8 3.2-1.9 0.8×0.06 3.9+0.70.04×1.2 0.056÷0.7 2.1-1.8 0.49÷0.72.做教科书第33页上的复习题.第1题,指名学生回答.第2题,先让学生看一看题目,想一想每道题都含有哪些运算,应该先算哪一步,然后再计算出得数.做完后,集体订正.二、新课教师:刚才我们做了整数的连除、除加和除减的题目,小数的连除、除加和除减的运算顺序和整数是一样的.1.教学例11.教师出示例11,先让学生审题,再指名列式.教师提出问题:“算式中有几步什么运算?先算什么?”指名回答后,让学生把题目做完,然后集体订正.2.做第33页中间的“做一做”中的题目.审题后,教师让学生说一说每道题含有哪些运算,应先算什么.然后让学生做题,集体订正.3.教学例12.(1)复习.用简便方法计算下面各题.①560÷35 ②1200÷3÷4教师先让学生回忆在整数除法中学过的一些简便算法,想一想这两道题应怎样计算,然后让学生计算.教师巡视时,注意学生使用的算法.然后再指名回答,为什么第①题不写成560÷5÷7,而要写成560÷7÷5?(因为560÷7÷5的第一步计算可以直接用乘法口诀求出商,所以要写成560÷7÷5.)(2)教学例12.教师出示例12.教师:这道题跟刚才的复习题有没有相似之处?能不能用简便算法计算?再让学生独立完成,再集体订正.4.做第33页下面“做一做”中的题目.教师先让学生审题,并提示:思考时要联系前面的复习题和例11的计算方法.做完后,教师指名回答思考过程和计算方法.然后,教师提问:“为什么要将4.5÷18写成4.5÷9÷2,而不写成4.5÷2÷9?为什么要将930÷5÷0.6写成930÷3?”(为了使计算变得简单或能口算.)教师:“用简便方法计算时,应注意些什么?”引导学生回答:根据题目的特点应用已学过的运算定律和有关规律,把题目中比较繁的计算转化成比较简单的计算,有些还可以口算.三、巩固练习1.做练习八的第1题中第一行的两道小题.让学生独立计算,做完后,集体订正.2.做练习八的第2题.让学生按照题目要求计算,做完后,集体订正.3.做练习八的第3题.让学生直接在书上填数.订正时,问一问“为什么在第1小题中第1个小方框里要填7?”四、布置作业练习八的第1题中第二行的两道小题和第4题.本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104542.html
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