解简易方程方程的意义教案|解简易方程——方程的意义 教案和反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
教学目标:1、知识与技能:让学生理解方程的意义,知道什么是方程的解,什么是解方程,并弄清等式与方程的关系。
2、过程与方法:会判断什么是方程,会解一步计算的方程,并会检验方程的解。
3、情感态度与价值观:让学生养成良好的检查、验算的习惯,培养学生的分析能力、观察能力。
教学重点:理解方程的意义,初步掌握解方程的方法和书写格式。
教学难点:方程的解和解方程两个概念间的联系及区别,并会应用。
教具准备:课件、白纸
教学过程:
一、 激情导入
1、游戏引出课题:
师:小朋友们,我们来做个游戏吧!老师来说一个词语,你们反这个词语反一反说出来,好吗?看谁反应快!
父母的爱——爱父母;动物的画——画动物;
节目的表演——表演节目;生命的感悟——感悟生命;朋友的理解——理解朋友;
朋友的善待——善待朋友;亲人的召换——召换亲人;儿女的担忧——担忧儿女
问题的答——答问题;方程的解——解方程;
引出课题:板书“方程的解解方程”
这节课我们来研究这里面的知识。
二、 讲解概念“等式、方程”
1、找朋友:
师:刚才我们玩的这个游戏中,找到了好几对文字上的朋友。
下面,请你来帮这些式子或数字找找朋友,你愿意吗?
生:愿意。
①、出示课件:同桌之间说一说;指名回答,根据学生回答再次出示课件。
师:这几对好朋友都有什么特点呢?
生:它们相等。(关键引出“相等”)
师:除了把它们用线连起来,还可以用什么方法来表示它们之间是相等的呢?
生:列成一个式子。
学生口答列式,师边板书:80-20=60
2+0.5=2.5
30÷15=2
30×2=60
师:像这样用等号连接起来的,表示左右两边相等的式子,我们把它们取名叫等式。
师:你能举例说几个等式吗?
②、引出方程:
师:那剩下的几个它们找不到朋友,心里不太高兴,你能把它们也连连线写成一个等式吗?
生:能。
学生口答并板书,如:x+3=9
300-b=250
3a=18
师:我们又找到了3对朋友,它们也是等式。那这三个等式跟刚才的四个等式有哪些相同和不同的地方吗?
生:它们有未知数x、a、b。
师:像这样含有未知数的等式,我们给它取名叫方程。
你能举例说几个方程吗?
2、等式与方程的关系:
师:那等式和方程之间到底是什么关系呢?
你能用一种直观形象的方法来表示它们之间的关系吗?
你可以在纸上写一写、画一画,用自己喜欢的方式来表示,四人小组讨论一下。
指名回答。出示课件并板书。
师小结:方程属于等式,里面含有未知数,是一种特殊的等式,但等式不一定是方程。
3、判断练习:
师:我们有了方程和等式的知识,当遇到一个式子,要判断它是不是方程时,应该怎么想?
生:先看它是不是等式,如果是等式,再看它有没有未知数。如果它有未知数,就是方程;如果没有未知数,就不是方程,而是一般的等式。
师小结:一必须是等式,二必须含有未知数。
师出示课件中的练习:下列哪些是方程,哪些不是方程?
①、下面哪些是方程,哪些不是方程:
35-b=1284÷12=7
5x-32<749÷y=7
450x=90069+a
②、含有未知数的算式叫做方程。
③、方程一定是等式;等式一定是方程。
④、35+x=76既是等式,也是方程。
⑤、30+20=10+40是等式,但不是方程。
⑥、y=0不是方程。
⑦、x=20是方程30+x=50的解。12
三、“方程的解”与“解简易方程”
1、理解“方程的解”(由上面的判断题⑤引出)
师:那像上面我们找到的这几个方程你能求出他们的解吗?
学生说出它们的解,师板书。
师:这些值,能使方程两边相等,我们把这样的值叫做方程的解。
师接着问:什么叫做方程的解?(让学生从书本中找答案)
课件出示练习:下面括号中的x的值,哪个是方程的解?
42÷x=14 (x=588,x=3)
10x=60 (x=50,x=6)
y+8=40 (y=48,x=32)
9-c=5.4(c=3.6,c=14.4)
2、讲解“解方程”
师:那么我们怎样求方程的解呢?
讲解例1:x-18=30
师:x在这道减法算式中相当于什么数?(被减数)
应该怎么求?(被减数等于减数加差)
解方程的步骤和书写格式是怎么样的?(师出示课件边讲解)
解:x=18+30
x=48
检验:把x=48代入原方程
左边=48-18=30,右边=30
左边=右边
所以x=48是原方程的解
师讲解:首先要写“解”字,每个等式占一行,各行的等号要对齐。求出x的值后,还要进行检验,以判断它是不是原方程的解。以后解方程时,要求检验的,要写出检验过程;没有要求检验的,要养成口头检验的习惯。
师:像这样求方程的解的过程叫解方程。
师接着问:什么叫做解方程?(让学生从书本中找答案)
3、巩固练习:说出下列方程的解。(请人帮你口头检验)
42x=294 a÷15=672÷x=24
y-75=80 28+c=920.95-b=0.18
四、应用题:
出示课件,师:一共有54只小动物去森林城堡度假,每间6只,一共可住满几间房?
你能帮它们来安排一下房间数吗/
学生列式:54÷6=9(间)
师引导得出:6x=54
师:像这些比较简单的方程,叫“简易方程”。(板书课题)
五、课堂小结
这节课你有什么收获?
最后老师送大家一句话:如果能从简单中学到不简单的东西,才叫真正的本事。你同意吗?
六、板书:
简易方程
方程的解 解方程
80-20=60x+3=9
2+0.5=2.5 300-b=250
30÷15=2 3a=18
30×2=60 ……
…… 方程
等式
七、课后反思:
1、对教学目标的把握不够到位。
本课时应把教学重点放在“方程的形成过程”,让学生经历找到等量关系的过程,从而让学生明确为什么有方程,方程的意义。
基于这个出发点,在课前热身活动练习中,应设计这一类的问题情境。如:让学生猜老师的年龄,从而用未知数在老师和学生的年龄之间建立起等量关系。然后激发起学 生的学习兴趣12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104496.html
-
【小数乘法教学设计方案】小数乘法练习课教学设计详细阅读
教学内容:教材p14练习三第6~10题。教学目标:知识与技能:1.熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算,解决一些实际问题。2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。过程与方法:经历小数乘法运算定律的运用过程,熟练掌握小数乘法运算的简便方法。情感、态度与价值观:在学习活动中,感受...
-
张齐华《认识分数》|第四单元《认识分数》教材分析详细阅读
四、 认识分数学生在三年级教材里初步认识了分数,其中三年级(上册)教材是一个物体(或图形)的几分之一、几分之几,(下册)教材是若干个物体组成的整体的几分之一、几分之几。本单元继续教学分数的意义,涉及的有关知识比较多,大致分成五部分编排。第36~37页分数的意义和分数单位。第38~43页真分数与假分数...
-
分数的再认识二教学反思_“分数的再认识”教学反思详细阅读
“分数的再认识”教学反思在本节课教学中,我首先创设了丰富的情境,促进学生对分数相对性的理解。在教学中,我创设了“拿铅笔”、“看书”等多个情境,使学生感受分数对应的“整体” 不同,分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样,也就是分数具有相对性。其次我注意引导学生在活动中自己发现问题、自己讨论解决。在...
-
【北师大版五年级上册数学讲解视频】北师大版五年级上册数学第一单元倍数与因数教案详细阅读
第一单元 倍数与因数 第 1 课时 数的世界[教学内容] 数的世界(第2-3页) [教学目标]1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。3、了解什么是整除。[教学重、难点] 1、探索找一个...
-
【苏教版五年级上册数的世界教案】五年级上册《数的世界》赛课教案详细阅读
【学习目标】1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。【基础达标】(2人小组进行,组员叙述,组长做修正和补充)观察课本第2页情境图,说说从图中可以找到哪些数?“半个西瓜”、“橙子卖完了”,分别...
-
多边形面积的计算_多边形面积的计算 第1课时详细阅读
第一课时 平行四边形面积的计算 教学内容:教材p12~14。教学目标: 1、使学生通过实际操作和讨论思考,探索并掌握平行四边形面积公式,并能应用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等活动过程,体会“等积变形”思考方法,培养学生的空间观念,使学生初...
-
【新人教五上英语Unit5A TALKkejian】(新人教五上)积的近似值详细阅读
第四课时 积的近似值教学内容:p10例6、做一做,p13练习二第1—3题。 教学目的:1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点:用“四舍五人法...
-
【通分第三课时教案】第三课时:通分(一)(新人教五下)详细阅读
第三课时:通分(一)教学内容:教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。教学目标:1 .通过教学,巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握,并学会同分子分数比较大小的方法。2 .培养学生归纳、概括的能力。3 .培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学重点:掌握同分母分数和同分子分...
-
unit|Unit 3 Whats your favourite food第六课时详细阅读
一、教学重点: 1.准确理解read and write对话中的语句,掌握四会句子的书写。 2.掌握字母组合ow,oa,fl,fr在单词中的发音规则。 二、教学难点 单词favourite的拼写。 三、 课前准备: 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及所学食物的单词...
-
把较大的数改写成用万|《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》的教学案例详细阅读
教学内容:江苏版五年级数学上册第39页例8。教学目标: 1、使学生理解将较大的数改写成用“万”或“亿”来作单位的小数。 2、掌握把较大的数改写用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学过程一、复...