【四年级小数乘法】小数乘法的准备
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级数学教案】
重点、难点:复习小数乘法的基础知识,试做小数乘法式题,探讨小数乘法的计算方法和算理。
教学过程
1. 复习小数乘法的基础知识
(1)积的变化规律。
例1. 先口算下面各题,再说一说积的变化规律,然后填( )。
315;2=6 315;4000=12000
3015;2=60 315;400=1200
30015;2=600 315;40=120
300015;2=6000 315;4=12
415;6=24
(415;10)15;(615;10)=2400
(415;100)15;(615;10)=24000
(415;100)15;(615;100)=240000
①一个因数扩大10倍,另一个因数不变,积也扩大(10)倍。
②一个因数不变,另一个因数扩大100倍,积也扩大(100)倍。
③一个因数扩大1000倍,另一个因数不变,积也扩大(1000)倍。
④一个因数扩大10倍,另一个因数也扩大10倍,积就扩大(1015;10=100)倍。
⑤一个因数扩大100倍,另一个因数也扩大10倍,积就扩大(10015;10=1000)倍。
⑥一个因数扩大a倍,另一个因数扩大b倍,积就扩大(a15;b=ab)倍。
(2)小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
小数点位置移动引起小数大小的变化规律是:
小数点向右移动一位,原来的小数就(扩大10倍)
小数点向右移动两位,原来的小数就(扩大100倍)
小数点向右移动三位,原来的小数就(扩大1000倍)
……
小数点向左移动一位,原来的小数就(缩小10倍)
小数点向左移动两位,原来的小数就(缩小100倍)
小数点向左移动三位,原来的小数就(缩小1000倍)
……
例2. ①把0.048的小数点向右移动一位、两位、三位后各是多少?
0.048的小数点向右移动一位是(0.48)
0.048的小数点向右移动两位是(4.8)
0.048的小数点向右移动三位是(48)
②把120的小数点向左移动一位、两位、三位后各是多少?
120的小数点向左移动一位是(12)
120的小数点向左移动两位是(1.2)
120的小数点向左移动三位是(0.12)
(3)小数的性质
小数的性质是:小数的末尾添上“0̶1;或者去掉“0̶1;,小数的大小不变。
例3. ①把下面各小数末尾的“0̶1;去掉。
0.0840 1.200 0.1080 31.0700 0.001200
0.084 1.2 0.108 31.07 0.0012
②把下面各数变成三位小数。
1.5 0.28 7 23.4 0.9
1.500 0.280 7.000 23.400 0.900
(4)按要求取小数的近似值。
例4.
保留一位小数≈ 4.9
保留两位小数≈ 6.95
保留三位小数≈ 1.999
保留整数≈ 4
(5)计算下面各题,说一说整数乘法的计算法则。
(6)用简便方法计算下面各题,写出这样做的根据是什么?
12515;3715;8 5715;62+4315;62
5715;8+6815;8 4815;10112
12515;3215;25 5615;125
如:12515;3715;8
=12515;815;37(乘法交换律)
=100015;37
=37000
4815;101
=4815;(100+1)
=4815;100+4815;1(乘法分配律)
=4800+48
=4848
2. 利用你已有的知识大胆试做小数乘法式题,并说一说为什么要这样做?(先自己独立做,如果有困难再去请教别人,然后自己出8道小数乘法式题再一次练习,你一定会成功的。)
【模拟试题】(答题时间:10分钟)
1.36.415;7= 0.2515;1.6=
1.2515;8= 0.07515;3.9=
43.70215;3= 7.515;2.5=
915;2.5= 0.2815;0.64=
1815;0.304= 8.7515;0.24=
2. 用简便方法计算下面各题。
0.12515;2415;8=
5.715;6.2+4.315;6.2=
12.515;3215;2.5=
5.615;0.125=
【试题答案】
1.36.415;7=254.8 0.2515;1.6=0.4
1.2515;8=10 0.07515;3.9=0.2925
43.70215;3=131.106 7.515;2.5=18.75
915;2.5=22.5 0.2815;0.64=0.1792
1815;0.304=5.472 8.7515;0.24=2.1
2. 用简便方法计算下面各题。
0.12515;2415;8=24
5.715;6.2+4.315;6.2=62
12.515;3215;2.5=1000
5.615;0.125=0.712
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjishuxuejiaoan/104456.html
相关教案
- 平行四边形的面积教案人教版_《平行四边形的面积》教案
- 【第五单元英语单词】第五单元 多边形的面积计算 全单元教案
- 《方程的意义》教学实录与评析|《方程的意义》教学实录与评析
- 【人教版五上数学新课标】人教版新课标五上 二、小数除法 4
- 【平行四边形的面积教学反思及改进措施】《平行四边形的面积》教学反思
- 五年级数学《平行四边形的面积》评课|《平行四边形的面积》教学设计及评课
- [教学内容集中体现在课程标准和教科书]教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册》第92~94页。
- [《认识方程》评课稿]《认识方程》课堂教学实录
- [人教版小学五年级数学上册教案'('免费)]人教版数学五年级上册教案1单元
- 组合图形的面积教学设计及反思|“组合图形的面积”教学设计
-
【小数乘法教学设计方案】小数乘法练习课教学设计详细阅读
教学内容:教材p14练习三第6~10题。教学目标:知识与技能:1.熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算,解决一些实际问题。2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。过程与方法:经历小数乘法运算定律的运用过程,熟练掌握小数乘法运算的简便方法。情感、态度与价值观:在学习活动中,感受...
-
张齐华《认识分数》|第四单元《认识分数》教材分析详细阅读
四、 认识分数学生在三年级教材里初步认识了分数,其中三年级(上册)教材是一个物体(或图形)的几分之一、几分之几,(下册)教材是若干个物体组成的整体的几分之一、几分之几。本单元继续教学分数的意义,涉及的有关知识比较多,大致分成五部分编排。第36~37页分数的意义和分数单位。第38~43页真分数与假分数...
-
分数的再认识二教学反思_“分数的再认识”教学反思详细阅读
“分数的再认识”教学反思在本节课教学中,我首先创设了丰富的情境,促进学生对分数相对性的理解。在教学中,我创设了“拿铅笔”、“看书”等多个情境,使学生感受分数对应的“整体” 不同,分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样,也就是分数具有相对性。其次我注意引导学生在活动中自己发现问题、自己讨论解决。在...
-
【北师大版五年级上册数学讲解视频】北师大版五年级上册数学第一单元倍数与因数教案详细阅读
第一单元 倍数与因数 第 1 课时 数的世界[教学内容] 数的世界(第2-3页) [教学目标]1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。3、了解什么是整除。[教学重、难点] 1、探索找一个...
-
【苏教版五年级上册数的世界教案】五年级上册《数的世界》赛课教案详细阅读
【学习目标】1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。【基础达标】(2人小组进行,组员叙述,组长做修正和补充)观察课本第2页情境图,说说从图中可以找到哪些数?“半个西瓜”、“橙子卖完了”,分别...
-
多边形面积的计算_多边形面积的计算 第1课时详细阅读
第一课时 平行四边形面积的计算 教学内容:教材p12~14。教学目标: 1、使学生通过实际操作和讨论思考,探索并掌握平行四边形面积公式,并能应用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等活动过程,体会“等积变形”思考方法,培养学生的空间观念,使学生初...
-
【新人教五上英语Unit5A TALKkejian】(新人教五上)积的近似值详细阅读
第四课时 积的近似值教学内容:p10例6、做一做,p13练习二第1—3题。 教学目的:1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。教学重点:用“四舍五人法...
-
【通分第三课时教案】第三课时:通分(一)(新人教五下)详细阅读
第三课时:通分(一)教学内容:教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。教学目标:1 .通过教学,巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握,并学会同分子分数比较大小的方法。2 .培养学生归纳、概括的能力。3 .培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学重点:掌握同分母分数和同分子分...
-
unit|Unit 3 Whats your favourite food第六课时详细阅读
一、教学重点: 1.准确理解read and write对话中的语句,掌握四会句子的书写。 2.掌握字母组合ow,oa,fl,fr在单词中的发音规则。 二、教学难点 单词favourite的拼写。 三、 课前准备: 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及所学食物的单词...
-
把较大的数改写成用万|《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数》的教学案例详细阅读
教学内容:江苏版五年级数学上册第39页例8。教学目标: 1、使学生理解将较大的数改写成用“万”或“亿”来作单位的小数。 2、掌握把较大的数改写用“万”或“亿”作单位的小数的方法。教学过程一、复...