[北师大数学五年级上册网课]北师大数学五年级上册总复习教学设计:分数
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一、教学目标1、进一步理解分数的意义,能正确用分数描述图形中部分和整体的关系。掌握比较分数大小的方法以及分数与小数的互化。2、理解分数的基本性质,熟练掌握异分母分数加减混合运算顺序并能正确计算。用这部分知识解决生活中的实际问题。3、通过对本节课知识的巩固和加强,提高学生计算、分析问题和解决问题的能力。4、发展学生的数感,体会数学与生活的密切联系。 二、教材分析本节课主要复习分数部分,包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容。教材设计图文并茂,极大地激发了学生的学习兴趣,使学生学习数学不感到枯燥无味。练习题的设计层次分明,有一定的梯度,使学生的学习赋有挑战性。 三、学校及学生状况分析学生在三年级时已经学习了分数的意义以及同分母分数的加减法。在此基础上本学期又进一步学习了分数意义、分数的基本性质及异分母分数的加减法等内容。对大多数学生来说,这些内容已经没有了新鲜感。因此,课堂上激发学生的复习兴趣就成为本节课要解决的重点问题,所以创设一些学生喜欢的活动就显得尤为重要。四、教学设计师:我们学习了有关分数的许多知识,今天我们一起来整理、复习本学期有关分数的内容。(一)理解分数的意义1、说一说师:我们已经认识了分数,谁能说出几个分数?(设计说明:学生在说的同时,教师把分数写在黑板上,并请学生说出每个分数代表的意义。在学生说的过程中强调“平均分”。)2、 写一写师:同学们说的很好,看来大家对分数的意义有了一定的认识,那么请你观察下列图形,你能用分数写出涂色部分占整个图形的几分之几吗?并把它化成小数。(设计说明:每个学生独立完成后,派代表在投影仪下展示,并说出计算顺序以及算法,能简算的要简算。)2、 挑战赛看谁能最先把其中的三把锁打开,又能很快地把其余三把锁的答案写在钥匙上。
(三)分析问题1、星期日小强和爸爸爬香山,进公园后,用20分钟走了全程的 ,接着又用25分钟走了全程的一半,最后5分钟登上了山顶。(1) 小强前45分时间共走了全程的几分之几?(2) 最后5分钟到达山顶的路程是全程的几分之几?(设计说明:本题出现了较多的多余信息,所以学生在解答时往往会将多余的信息运用到解题中去,从而造成解答的错误。为了较清晰地分析题目中的数量之间的关系,可以让学生在解答时画出线路图,这样能比较直观地分析所给的条件与问题之间的关系。在有条件的班级,也可以让学生到操场实际走一走,提供他们一些实际感受的机会。然后请学生先独立地完成,在此基础上,用画图示范的方法进行讲解。)2、元旦到了,五年级要举行一个盛大的联欢会,同学们开始为这个联欢会做准备。全年级一共有300人。老师让其中 的学生打扫教室, 的学生布置会场, 的学生外出买奖品。(1) 全年级共有几分之几的同学有自己的任务?(2) 还剩下几分之几的同学没有自己的任务?(3) 你还能提出什么数学问题?(设计说明:本题比较接近学生的实际生活,学生对这样的问题喜欢解决。题中的300人是个多余的信息,有些学生会被它干扰。因此,在进行评讲时,要着重帮助学生分析条件与问题之间的关系。)12五、教学反思复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,又不像练习课那样有“成功感”。而是担负着查漏补缺、系统整理和巩固发展的任务。为让每个学生积极参与复习,在组织教学时,应营造一个轻松、平等、和谐的学习氛围。让学生在独立思考、合作交流、活泼愉悦的过程中“温故而知新”。在课堂教学中,为学生创设自我表现的机会,扩大发言面,开展多向交流。如分数的意义,图文并茂,使学生感到学习数学是非常很有意思的。互相说一说自己的想法,使尽可能多的学生有机会表现自己。计算题,恰如其分地开展擂台赛和挑战赛,极大地激发学生的学习兴趣。分析问题选用了贴近学生实际生活的情景,引导学生用学到的数学知识解决生活中的问题,使学生感受学习数学知识的必要性。六、案例点评1、在教学中,灵活运用教材,既不夸大它的作用,又不要削弱它的职能,要创作性地发挥它应有的功能。作为复习课,设计要有新意,要创造性地使用教材,而本节课的设计进行了适当的校本化处理,这样更符合本地区学生的实际需求。2、设计有趣的活动来激发学生复习的兴奋点,让学生产生新鲜感,从而主动参与复习,以一种积极的心态投入到复习中。单纯的计算对学生来说是很枯燥的,教师用了擂台赛和挑战赛来激发学生的学习兴趣,充分调动学生整理、复习知识的积极性。3、数学问题应结合学生生活中的实际问题和己有知识,使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中,初步体验数学知识之间的联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。根据这一理念,本节课教师在设计数学问题时 运用了爬山、元旦联欢会等学生生活中常见的事物为载体,意在让学生感悟到“数学就在我的身边,生活离不开数学。”12
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