王晓燕 一．教学要求： 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 理解课文中含义深刻的句子。 3． 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 二．教学重点： 引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 三．教学...
太仓市实验小学 尤群益 [设计理念] 以自主创新教学为理念，巧妙运用鲜活有趣的CAI课件，引导学生开展自主学习，体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的过程，从而引导学生体会丹顶鹤的美丽，初步认识保护野生动物的意义。 [...
20 长城砖教学目的： 1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。 2、阅读课文，能抓住课文主要内容。 3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。 4、分角色朗读课文。教学重难点： 重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。 难点：联系生活经...
主讲人 关旭辉 导语 设计 欣赏音乐：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红”。(问学生对歌曲的感受) 这是电视连续剧《三国演义》的主题曲，也是小说的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，其中包含着笔墨难尽的历史沧桑。歌声会把我们的思绪引向电视剧《三国演义》中那动人的...
-------------------------------------------------------------------------------- 天津英华学校语文教师 孙红果 [天津市武清区杨村泉兴路42号 邮政编...
设计者： 石湾区古灶小学 陈小雄一、教学目标 １、教养①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。２、教育教育学生要热爱大自然，...
第一课时教学目的： 1、认识2个生字；熟读课文。 2、了解课文的叙述顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。 3、理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。教学过程 ：一、引入 1、板书： 2、介绍皂荚树（看插图） 落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，叶小呈卵形或长圆形，总状花序，开淡黄色的花...
杭州胜利小学 虞大明第一课时师：今天我们来学习一篇课文叫（课件出示课题）课前预习过课文吗？生：预习过了。师：能说说你是怎么预习的吗？生：给生字扩词。生：读课文。生：给课文分段。……师：那好。下课！生（惊讶）：啊？？？？师：是的，下课，你看，同学们课文会读了，生字词都认识了，还扩词了呢...
辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校 戴志强 课前透视 本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交...
师：刚才姚老师欣赏了大家的画，发现小朋友画的太阳真是丰富多彩，有趣极了。我选了几幅，请这幅画的小主人站起来，介绍一下自己的画。 [课前老师是如何让学生准备作画的，案例中没有体现出来，但看出教师是让学生有针对性准备的，画太阳与课文的内容有一定的联系，这样从学生的兴趣入手，能更好的把情感迁移到课文的情...
溧阳市西平小学 房志荣教学目标 ：1、通过对课文的朗读品味，了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。2、通过朗读、情境活动培养学生乐观的生活态度。教学重点：通过朗读品味老人的乐观的生活态度，感悟生活，培养学生乐观自信的生活态度。教学过程 ：一情境导入 ：1、「课件」天游峰的美景：2、导...
教学目标 ： 1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4、通过课文中优美词句的理解，感受的美，春光的美，...
27 鲁本的秘密 一、教材说明这是一篇略读课文。文章通过鲁本秘密攒钱为母亲买胸针的故事，表现了鲁本对母亲的关爱，赤子之情令人感动。鲁本的秘密就是攒钱为母亲买胸针的秘藏不露的心愿。课文按照心愿的萌生——秘密攒钱——心愿的实...
此文发表于《小学语文教学》2003年第3期 精读体悟，扩展创新 ------教学要求：1、熟读课文，理清文章层次。通过精读课文体会作者对奥运的深情向往，从中受到爱国主义的情感熏陶。2、自学生字新词...
17、 登 山 太仓实小 吴大杰 一、中心着手，导入 教学 1,齐读课题 2,(投影片出示最后一节)学生齐读“就是因为我害怕它。”列宁说，“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”...
第八册教学设计二例） 设计理念《西湖的“绿”》是一篇游记，一般教法是引导学生抓住景物的特点，但往往在教学中理性的成分多一些，满足于能概括出景物的特点，而具体地感悟和用心体验少。根据新课标的精神，应引导学生在后者下功夫。设计特色引导学生多层次地深入体验西湖的“绿”。教学流程一、 设置悬念，激发阅读兴...
教案设计一、课题8、海底世界（第一教时）二、目标：（一）学会本课的生字、新词；（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点：学会生字、新词；...
5、 教学目标 ： 1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。 2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。 3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。 4、了解天安...
梗 概 四川省成都市青白江区 教研室 黄筱玲 大同中心校 赖洪梅按：本册书属于适应新大纲要求的过渡教材，这一册书里习作内容在原有基础上增加了一个写梗概的写实作文和一个以声音创设情景为素材的想象作文。第五单元的读写例话是教学生概...
funloves 教学目标 ： 1、了解青海湖的美，培养学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。 2、体会作者的情感，体会作者表达的方法。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。 教学难点 ： 体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。 教学时间：一课时 课前准备：预习课文根据阅读提示读...
