教学目标 1．学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。 2．会用“仿佛”造句。 3．初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。 4．能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过...
师：雪整整下了一夜，第二天，天放晴了，是一幅怎样的图景呢?请同学们自由读第三段，一边读，一边在脑海中展现画面。生：(自由读)师：读了这一段，你眼前展现了一幅怎样的画面?你感到雪后的景象怎样?生：我眼前展现了一幅美丽的画面，我感到雪后的景象非常美。生：我眼前展现了一幅美丽的瑞雪图，非常迷人，使我感到轻...
湖北 屈小青 李莉 -------------------------------------------------------------------------------- 《画》这篇课文中有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美...
教学目标 ：创设研究专题“为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样”，引导学生自主探究，形成研究成果，并迁移运用，发展学生个性。教学重、难点：营造研究氛围，以学定教，通过学生自主探究，培养迁移运用能力，发展学生个性。教学手段：多媒体课件教学过程 ：一、创设情境1．今天，我们继续学习《望月》。2．上节课...
江苏省常州市武进区南夏墅中心小学 周 勇 周小芬 建构主义学习理论把创设情景看作是意义建构的必要前提。本方案设计旨在通过创设一个信息量大且颇有人文色彩的网络环境，使学生在情感内驱力的作用下，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，切实有效地实现对当前知识的意义建构过程，最终更进一步地提高学生...
设计理念这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。长期生活在和平环境中的孩子，较难体会渴望和平的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，让学生...
教学目标 ：1有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。2、学会本课14个生字，读准多音字“挣”、“扎”；理解18个新词语的意思，会用“甚至”、“顿时”造句。3、能正确听写课文最后一个自然段。教学重点：有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题。...
背景知识《》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。儿童诗一般具有以下特点：1、具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征，这首诗的作者程宏明是一个成人，但他仍是站在儿童的立场去描写生活。2、具有鲜明的形象性。为了与儿童以形象思维为主的思维方法相适应，这首诗就采用...
第一课时教学目的： 1、认识3个生字。 2、默读课文，理解课文内容，懂得只要下决心，说话算数，就一定能改掉坏习惯的道理。教学过程 :一、导入 ： 1、谈话：我们每个人都有自己的优点，也有自己的不足，有时身上还不同程度地存在着坏习惯和坏毛病。当然包括我们大人在内。要想改掉这些缺点，可采取的方法很多，...
总体把握 细心品评——《倔强的小红军》教学片断与评析 师：请同学们读读课文第2至10自然段，看着从哪些地方可以看出小红军的倔强，并把表现“倔强”的词句划出来。 生：我从小红军“摆出一副满不在乎的样子”，“微微一笑’他说自己的体力强，看出他十分倔强。 生：小红军明明掉队走不动了，还做出要和马比赛...
一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。（二）能力训练点查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。（三）德育渗透点从...
【教学重点】 一、学习生动地有条理地说明事物。 二、学习写读书摘要。 三、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。 【教学时间】两课时。 第一课时 （一）导入 新课。 同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？[...
教学要求： 1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍已为人的高尚品质。 2、练习按照提示给课文分段。 3、结合本课的生字词，用“掠过”“欢腾”造句。 4、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 教学重点、难点： 理解飞机遇险的时候周恩来同志的动作、语言。 练习按照提示给课文分段。 教具准备： 软件...
教材：四年级《火烧云》师：火烧云的颜色变化不仅快，而且还很——生：（齐答）多。（板书：多）师：都有哪些颜色？生：半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、生：葡萄灰、梨黄、茄子紫师：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像 一样的_ 色。”这句话描述一下？生：“葡萄灰”就是像葡...
22 丰碑 一、教材说明这篇精读课文是根据同名小说改写的。文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。文章以将军思想感情的发展为线索，...
10月27日去年的 树盛新凤出示课件(一棵大树上停着一只小鸟)师：什么声音？生：鸟叫声师：一只小鸟坐在一棵大树上，正动情地为大树唱歌，大树也正动情地听着，这是一幅 多么和谐的啊! 围绕一棵大树和一只小鸟，今天我们来读一个美丽的故事。请同学们用自己喜欢的 方式读，可以一个人读，可以几个人读，也可以把小...
1969年4月，美国宇航局提出建造一种可重复使用的航天运载工具的计划。1972年1月，美国正式把研制航天飞机空间运输系统列入计划，确定了航天飞机的设计方案，即由可回收重复使用的固体火箭助推器，不回收的两个外挂燃料贮箱和可多次使用的轨道器三个部分组成。经过5年时间，1977年2月研制出一架创业号航天飞...
我听一位教师教学《李时珍》一课，发现他在词语教学上很有特色，值得学习借鉴。其中，对“完善”一词是这样教的： 师：“完善”是什么意思？ 生：词典上解释是“完备美好，没有缺点”。 师：旧的药物书有什么缺点？李时珍为什么要重新编写药物书？请大家画出有关的句子。 （学生读书画句子） 师：谁能完成这个练...
作者邮箱： 教学要求： 1、理解课文内容，培养热爱大自然的感情。 2、有感情朗读课文，背诵你喜欢的语句。 教学重点： 理解课文内容，培养热爱大自然的感情。 教学时间：1课时。 教学过程 ： 一、引入 你听说过张家界，知道张家界在哪儿吗？知道张家界的武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录吗？打开书...
无锡市厚桥中心小学 杨伟慧设计理念：阅读是学生个性化的行为，阅读教学时，不应以教师繁琐的分析代替学生个性化的理解。在教学《抉择》（苏教版小学语文第五册略读课文）时，以什么样的旅行者及他所面临的几种情况相比较，让学生充分感受旅行者处境的危险以及抉择的艰难。体会旅行者考虑自己安危的同时也为别人着想的品质...
