【大自然的启示教学设计一等奖】大自然的启示教学设计

小学四年级语文教案 2021-10-07 网络整理 晴天

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12﹡.大自然的启示
教学目标:
1.认识8个生字,理解“改观、遭殃、关键、异想天开、生态平衡”等词语的意思。
2.朗读课文,运用在前三篇文章中学到的方法,概括每篇短文的主要内容。
3.认识究到大自然能给人类以警示和启示,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重难点:
重点:了解课文的主要内容,从中受到启示,激发学生热爱自然、了解自然的兴趣。
难点:理解含义深刻的句子
课前准备:学生预习课文,师生收集人类从动植物身上受到启示,而有所发明创造的课外资料。课件
课时安排:1课时
教学过程:
一、导语引入:
1. 出示精读与略读的连接语:
   科学家们探究蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。可以说,蝙蝠是人类的“老师”。其实,自然界中可以充当人类老师的还有很多。默读下面这篇文章,说说其中的每篇短文主要讲了什么,你从中受到哪些启发。画出自己感受深的语句,如果有兴趣,还可以把它们抄写下来。
2.读了这段话,你知道怎么样来学这篇课文了吗?
二、按提示自己学习,全班交流自己的发现和体会
1.从文本结构上去发现:(两个小标题,写了两篇短文.)
2.谈谈每篇短文的主要内容,发现是(从一反一正两个方面谈人类破坏自然与利用自然的不同事例。)
3.交流感受深的句子
“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”
“生物真是人类的好老师啊!”
三、学习“打扫”森林
1.出示课题,齐读,有什么想说的?围绕双引号讨论
打扫的本意——美化森林,找到有关的段落读,体会林务官的初衷
打扫的后果——使森林遭殃,找到有关的句子读,交流感受
明白为什么加引号,好心办了坏事。
2.阅读课文,明白为什么好心办坏事
学生从正反两个方面阐述,画联系图,解说原因
枯枝败叶——增强土壤肥力——生长得好——昆虫、鸟类、兽类多了——捕食害虫
灌木丛砍了——鸟儿飞走了——害虫逞凶了——吃树叶、咬树根、钻树心——森林毁了
谈谈“吃、咬、钻”这几个动词的顺序能不能换。
3.从这件事中,你得到什么启示——
“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”
我们不能破坏这种生态平衡。
四、学习人类的老师
1.自由读课文,说说课文中人类的老师指什么。
2.默读课文第一段,找出飞机与蜻蜓之间的联系,自己说说
3.默读第二段,找出轮船与鲸的联系,谈谈自己的看法
4.人类还从什么身上得到启示有所发明和创造,学生谈自己课外搜集的信息
出示教师补充的信息:
建筑上的薄壳结构
响尾蛇与现代军事装备
长颈鹿与抗荷飞行服
云杉与电视塔
5.齐读——“生物真是人类的好老师啊!”
五、作业
阅读课外科普小短文,丰富自己的知识。
板书设计:
      12*.大自然的启示
                              除尽杂草12
“打扫”森林—————————树木干枯 光秃秃
 砍光灌木
遵循自然规律  保护生态平衡
                 人类的老师
鸟类————飞机
鲸—————轮船
发明创造 改善生活

12

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