教学案例是什么_教学案例 《蝙蝠与雷达》

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

本文是一篇讲读课文，结合学生实际情况，我把教学分成以下三大部分：
    首先，谈话导入，整体感知。主要是检查学生在第一课时教学中学习课文的情况，通过同桌分小节朗读课文检查能否读准字音，通过对蝙蝠和雷达的资料以及在填空练习中对课文内容的梳理和概括，了解学生的学习情况，以便使学生进一步深入的感知课文。
    其次，深入学习，突破难点。阅读教学必须以读为本。本文主要以叙述性的语言描述为主，很少带有强烈感情色彩的语句。因此，我在教学中引导学生带着明确的目的反复读文读段读句，让他们每读一次都能有所收获，养成边读边思考、边读边圈画的学习习惯。
    在“知道蝙蝠能在夜间飞行的秘密，体会蝙蝠和雷达的关系”环节中，我请学生默读第3小节，并试着结合课文里的词句说说蝙蝠夜间飞行时的特点。学生通过朗读句子，找出关键词的方法在语言环境中体会蝙蝠夜间飞行的“灵巧”。
    在“了解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的，体会科学研究的严密性”环节中，自由读4.5小节后，我要求学生填写试验情况纪录表，然后根据所填表格内容推断出三次实验的结果。在学生交流的同时，我通过媒体演示试验的经过，让学生直观感知后清晰的揭示蝙蝠夜间飞行的奥秘，科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是嘴和耳朵配合起来探路。此外，我重视引导品词品句，通过“横七竖八、几个钟头、一个也没响”等词语加深对科学研究的印象，体会科学研究的严密。其中，对于部分重点词语，我帮助并指点学生采用合适的方法去理解。如：第4、5节中“灵巧、横七竖八”等可联系上下文理解；第6、7节中的“超声波、障碍物”等词可借助直观的图象理解，从而也训练学生的概括能力。
    默读6.7小节时，我要求学生思考蝙蝠和雷达之间的关系。借助媒体演示和填空练习的设计帮助学生体会蝙蝠和雷达的关系后，教师可以根据学生的交流适时画出示意图帮助学生进一步加深理解。语言训练更是让学生在重组课内外语言的过程中进一步清楚地了解蝙蝠能在夜间飞行、雷达使飞机安全夜航的原因。最后引导学生小结，科学家摹仿蝙蝠用嘴巴发出超声波，用耳朵接收信息的方法，发明了雷达。雷达通过天线，发出无线电波，无线电波遇到障碍物，反射回来，显示在荧光屏上，飞行员通过荧光屏了解情况，探明航线，在夜间安全飞行。第6.7节是本文重难点，教师借助媒体演示帮助学生建立抽象的事物之间的联系，从而找到两者之间内在关系。
    在教学最后的拓展部分，我搜集了许多图片，让学生想想相应的图片之间是否有联系，随后让学生用“人们从_________中得到启示，发明（创建）了________。”不但了解了仿生学在现实生活中的广泛运用，激发了探索科学奥秘的兴趣，而且使学生的语言表达能力得到进一步的规范训练。

教学反思：
1. 巧设练习，梳理关系。
    《蝙蝠和雷达》是一篇知识性很强的课文，内容相对而言比较枯燥，为了帮助学生更好地走进文本，我在课堂中予以学生充分的学习空间，通过寻找关键词句、完成填空练习、摆放示意图等形式，在有层次有针对的训练中，梳理了文章脉络，更为重要的是对文本的理解也愈发充分了。12
3．借助媒体，化解难点。
    教学中我在课文引入，三次试验过程，蝙蝠和飞机的飞行影像、示意图演示和知识拓展等环节中，均恰当的穿插运用了媒体资源，使学生在直观感知下进一步理解了教材中讲述的现象和知识，逐一化解教学难点，帮助学生理解蝙蝠和雷达之间的关系。
2.点拨方法，培养能力。
    三年级的学生已经初步掌握了一些理解词句的方法：查找工具书、找近、反义词、联系上下文、结合生活实际等。教学中，我帮助并指点学生采用不同的方法去理解词句，对于“摹仿、证明”等词语并不要求学生能精确的说出意思，只是让学生在语言环境中意会词语，节省出了学习时间。
3．激发兴趣，畅所欲言。
    现在的学生思维活跃,阅读面广,在语文课上乐说善思,有强烈的表达欲望。因此,在本课教学中,我让学生大面积的练习说话，既注重面向全体学生,又注意说的层次性,帮助学生积累和运用课文语言。如在教学最后的拓展部分，我搜集了许多图片，让学生想想相应的图片之间是否有联系，随后让学生用“人们从_________中得到启示，发明（创建）了________。”不但了解了仿生学在现实生活中的广泛运用，激发了探索科学奥秘的兴趣，而且使学生的语言表达能力得到进一步的规范训练，让学生有所收获。

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