【《猫》教案老舍】《猫》教案及点评

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教学目标
1,学会本课12个生字及17个词语.会用"的确","无忧无虑"造句.
2,理解课文各部分意思,把握课文的主要内容,体会作者对猫的喜爱之情.
3,有感情地朗读课文.背诵第4自然段.
4,学习课文的写法,写自己熟悉的一种小动物.
教学重点
理解课文内容,体会作者对猫的喜爱之情.
教学难点
体会猫性格古怪的特点.
课前准备
学生:
读课文,了解内容,标出自然段,预习生字新词.
搜集有关猫的资料.
细心观察一种自己喜欢的小动物,做好观察记录.
教师:
准备ppt课件.了解老舍及作品.
课时安排 2课时
第一课时
教学目标
1,理解大猫性格古怪和小猫淘气可爱的特点,体会"人爱猫,猫爱人"的和谐情趣.
2,有感情地朗读课文.指导背诵第4自然段.
教学过程
引入新课,整体感知
1,导语: 同学们,今天老师给你们带来了几个非常可爱的小动物,想看看吗
2,播放ppt课件(猫活动的画面)
3,结合自己搜集的资料和所看到的画面,谈谈对猫的感受.
4,老舍先生对猫又有怎样的感受呢 浏览全文,说一说.
板书:古怪,
淘气,生气勃勃,天真可爱
哪几段写猫的性格古怪 (1—3自然段)
第4自然段写什么 (满月的小猫淘气,可爱)
课文可以分几部分 (两部分.第一部分:1—3自然段;第二部分:4自然段)
谁愿意"说说课文的主要内容"
这篇课文主要写了( )和( )的特点.
二,深入理解课文,体会喜爱之情
(一)学习第一部分
1.讲读第1自然段
先自由读,再说说:课文围绕哪一句话写的
"古怪"是什么意思 (指跟一般情况不同,让人难以琢磨.)
大猫的古怪具体表现在哪儿 找一找,画出重点词.(板书:老实——贪玩——尽职)
⑴谁愿意读一读描写猫"老实"的句子 (抓住"乖",体会猫的老实及作者的情感.)
问:"乖"常用于形容谁 从中你感受到什么
("乖"常用于形容小孩子很听话,懂事.从这里感受到老舍先生把猫当作自己的孩子一样看待.)
⑵课文中是怎样描写猫"贪玩"的,谁来读读有关的句子 (抓住"任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来",让学生边想象边体会猫的贪玩及作者一家丰富的生活情趣.)
问:都有谁呼唤 他们是怎么呼唤的 你体会到什么
⑶猫的"尽职"又表现在什么地方,哪位同学愿意读一读 (抓住"闭息凝视",体会猫的尽职.)
问:什么叫"尽职" (指尽到责任.)
哪些词语表现猫的"尽职" (找到"闭息凝视")
谁来说说"闭息凝视"的意思 (指控制住呼吸并专注地看.)
学生演示.加深理解并体验猫捕捉老鼠时的专注的精神;体会猫的不容易;体会猫捉鼠的决心.
⑷课文在写猫的"老实","贪玩"与"尽职"之间用一个什么词连起来的
(懂得"可是"这个词在文中的作用:意思上是起转折作用,语句上是起连贯作用.)
填一填,说一说:猫的性格实在有些古怪.它( )老实( )贪玩;( )贪玩( )尽职.
⑸这样一只性格"古怪"的猫,老舍先生喜欢吗 (板书:喜爱)
你们喜欢吗 谁来读一读,注意读出猫的"古怪"来.
指导学习第2自然段
⑴总结第1自然段的学习方法
问:学习第1自然段时,老师是抓住哪一句话讲的 (第1句)
下面,你们自己学习第2自然段,也要抓住重点词,句,这样会取得很好的学习效果.
⑵学生自学(5分钟)
⑶互动交流,引导归纳
问:你们读懂了哪句话或哪个词语 请举手.
抓住"蹭",通过同桌表演,体会"人爱猫,猫爱人"的和谐情趣.
抓住"几朵小梅花",通过换词比较或体会比喻的作用,体会老舍先生爱猫的情感.
抓住"丰富多腔",通过想象,体会老生对猫的爱表现在日常生活的细节中.12
⑷练习朗读.
⑸填一填,说一说.
猫一会儿( ),一会儿( ),真是一只( )的猫.
(板书:高兴—生气)
3.独立学习第3自然段
⑴自由读.
⑵填一填,说一说.
猫虽然( ),可是它又很( ),它的性格( ).
(板书:胆小—勇猛)
(二)学习第二部分
(1)自由读.
(2)互动交流.
问:这一段,你们都读懂了什么
(学生可能读懂小猫很淘气,勇敢,可爱……再让学生找到有关句子读一读,注意读出语感来.甚至学生可能从表达的角度谈,要鼓励学生.)
(3)这么淘气的小猫,老舍先生是怎样评价它的 (生气勃勃,天真可爱)
(4)你们现在对小猫有一种怎样的感情 (喜爱)读一读,注意读出自己的感情.
(5)指导学生练习背诵.理清顺序"总写特点——具体写——总写感受"
三,朗读全文,深入体会"喜爱"之情.
四,总结谈话,升华主题
一篇简洁的文字,一段充满感情的描写,给我们展现了一群活泼可爱的猫儿,字里行间流露的是对猫深深的喜爱.这正说明了在我们身边,处处都有美好的事物,这需要你长期细致的观察,带着一颗充满爱的心,热爱生活,用心去感受,我们不但能发现美,欣赏美,而且能创造美.
五,布置作业
有感情地朗读课文,继续练习背诵第4自然段.
板书设计:
16 猫
老实——贪玩——尽职
古 怪 高兴——生气
胆小——勇猛 喜爱
淘 气 生气勃勃 天真可爱
第二课时
教学目标
1,学会本课生字词.会用"的确","无忧无虑"造句.
2,继续练习背诵第4自然段.
3,学习课文第4自然段"总分总"的写法,写自己喜欢的一种小动物.
教学过程
一,听写字词,巩固练习
比较形近字:稿——搞 淘——陶 虑——虚
忧——优 耍——要 折——拆
多音字:的 折
二,继续背诵,积累语言
三,交流自己观察小动物的感受
四,阅读《花猫·耗子·狗》2,3自然段,体会如何抓特点写
五,明确写作方法
六,片段练习,互相评价,修改
七,布置作业
造句
(2007年11月,在房山区小学语文阅读教学实效性研讨交流活动中,执教本课.)
点 评
张春启
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文.文章结构严谨,语言风趣亲切,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情.
本课教学在设计上有两个突出特色.
1, 在学生和文本对话的过程中,注重教给学生阅读的方法,培养学生独立阅读的能力.学习课文第一部分时,努力体现"教—扶—放"的思想.讲读第1自然段时,教给学生"抓住重点词句"的阅读方法;然后,归纳方法,指导学生学习第2自然段;最后,让学生独立阅读第3自然段.教学中不平均使用力量,体现阅读方法的迁移运用,使学生真正走进文本,充分地与文本对话,读出自己的理解,体会文本的情感,让学生真正成为课堂的主人,感受阅读的快乐.同时,鼓励学生用表演,想象,联系生活实际,比较等多种方法理解课文内容,体会老舍先生对猫的喜爱之情.
2, 注重讲练结合,感悟和训练并举.学生的阅读能力是在实践中逐渐形成的.本课教学另一个突出特点就是,在阅读的实践中进行扎扎实实的训练,提高学生的阅读能力.如,让学生根据填空"说说课文的主要内容"的练习,渗透了用"串联法"归纳主要内容的方法,旨在提高学生的概括能力.又如,在学习"大猫性格古怪"这一部分时,三次出现"填一填,说一说"的练习,一方面提高了学生运用关联词语的能力和捕捉重点词语的能力,促进了学生口头语言的发展;另一方面也加深学生对课文的理解,提高了理解文本的能力.12

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